Motivation Maker Blog

オープンi.school Day-1:「枠でワクワク」

2012-02-23T23:16:00.022+09:00

こんにちは。Motivation Makerの小菅啓靖です。

前回、2/5日、open i.schoolでのワークショップの内容を紹介したいと思います。１日だけのスペシャルワークショップを行いました。今回のメインはこどもファシリテーターのお二方。翼くん（小学校５年生）と光世ちゃん（中学校１年生）ですね。

当日を振り返る感じで進めていきます！最後までお付き合いいただければと思います。最後に二人の感想と「おうちでもできる簡単WS」の紹介をしますのでそちらもご覧下さい。

それでは、よろしくお願いしまーす。

まずはテーマ。枠でワクワクということだったんですがロゴ作ってみました。カラフルーな感じがポイントですね。個人的には、象徴的なマークを作ることで今回のワークショップを全体としてぐっと引き締まると思い制作しました。（少しまじめな部分も。。。）

岡村：私このロゴ大好きなんです！見てるだけでワクワクしてきます！

これくらいからスタートですね。

やはり皆さま僕も含めて若干緊張気味です。

翼くんや光世ちゃんもはじめは緊張しておりましたね。

でも緊張していると言いながらも、堂々としていて、頼もしかったです！

小菅：岡村さんはどうでしたか？

岡村：私は普段あまり緊張しないんですが、珍しく緊張していましたね。自己紹介の笑顔も引きつっていたとおもいます笑

会場の皆さまもお互いが初対面ということもあって静かなはじまりでした。これは、普段のワークショップでもよくあることで、徐々に打ち解けていきます。

まず、枠について考えてもらいました。皆さんは、何を思い浮かべますか？窓枠とか、パソコンで検索しているのにもワクってありますよね？今回はそんなワクでワクワクするというのがテーマになっています。

そんなわくを見つけ出すために、今回使うのがみんな大好き、絵本です！

「ヨム→ツムグ→ツタエル」の３つの流れでつくりました。

◯ヨム

チームに１冊絵本を配ります。ここは光世ちゃんにお任せしました。絵本は５冊用意しましたが、どのチームにどの絵本が配られるか、緊張の時ですね。

岡村：みつよちゃんも本を配るときに、フェイントをかけたりしてどきどきをさらに膨らましてくれてましたよね笑

まだつぎに何をしていくのかは説明していないので、皆さん頭に？がついています。

②ツムグ

ここで急なムチャぶり。絵本の続きを考えてください！

これは大人って事前に伝えてしまうと構えてしまいますよね？

ですので内容は事前の連絡でも伏せておりました。このあたり、子どもは手が動くのが早かったですね。とっても。

大人は絵を書くのに少し壁があったみたいです。

岡村：普段から趣味で絵をかく人以外、大人になると絵を書いて人に見られる機会って、なかなかないですもんね。

小菅：ですが、ここで、子どもファシリテーターのスペシャルサポート！

「こどもそうだんじょ」の開設！翼くんと光世ちゃんが精力的に会場をサポート。素敵でしたよ。

③ツタエルの１

書いていただいた絵本の続きの紹介を皆さんにしてもらいました。これは本当に面白かったです。ファシリテーターをしながら関心しっぱなしでした。

岡村：つばさくんとみつよちゃんの絵本の続きを含め、みなさん本当に面白かったですよね。

③ツタエルの２

実はこのワークショップはこれからが本番です。書いていただいた内容、発表を聞いてそれぞれの感じ方の違いってありますよね？それを共有します。大人も子ども関係なくそれぞれに感じた部分あると思います。自分に無かった！その発想！みたいなものをグループごとで一人一人書き出しシェアしてもらいました。

小菅：岡村さん、この辺りあまり何を話していたのか、緊張で記憶無いのでフォローお願いします(笑)

岡村：えーｗ大人、子ども関係なく、同じ本を読んだのに、自分は思いつかなかった、その発想なかったなという点に、他の人と比べることで、たくさん気づき、みなさん刺激を受けたようでした。また、私もよくワークショップをしていて感じるのですが、やはり子どもの発想力に関心している大人の参加者の方の感想が多かったのが印象的でしたね。このワークショップで感じてほしかったのは自分の「わく」。知らぬ間についていた常識、思考などによって自分で気づいてない「わく」を誰しもがもっているのではないか。絵本の続きを考え、発想を他の人と比べることで、なにかしら自分がとらわれてた「わく」に気づき、今後「わく」を取っ払う際のきっかけになればなーなんて考えていました。ね？小菅さん。笑

小菅：あ、ですね！突然脈絡なくUFOが表れたり、終わると見せかけて物語を繰り返すアイデアであったり、夢だったみたいなのも。翼くんも光世ちゃんの続きも完成度かなりたかかったですね！

最後はRTVでの振り返り。皆さんにも振り返ってもらいましょう。

（動画準備中、お待ちください。）

ワークショップが終わった後でこの映像を見ると頭がすっきりするというか、ビジュアルで思い出せるのがいいですね。参加者も見入っていました。長い１日でしたが、終わってみるとあっという間でしたね。

めでたしめでたしです。

ご参加いただい方々、MMのスタッフの皆さま、そしてi.schoolの皆さま本当にありがとうございました。

最後にそれぞれの感想と、「おまけ」があるので是非お読み下さい。

【ファシリテーターの感想】

小菅：こういうのは、まだ考えていないので最後に言わせてくださいw

岡村：じゃあ、私から。小菅さん最後ばっちり締めてくださいね笑今回初めてワークショップの設計から参加したり、関西から東京という地に出向いてワークショップをするということで、私にとって思い入れの強いワークショップでした。

実際参加者のみなさんが楽しんでくれているのかなーとワークショップ中も、ハラハラドキドキしていましたが、最後、みなさんが笑顔で発表している様子を見て、このワークショップで何か少しでも気づきのようなものがあったら、嬉しいなと思いました。また、私にとって一番の収穫はつばさくん、みつよちゃんととファシリテータをやれたことです。私は周囲を見渡しているので精一杯な中、つばさくんは参加者を写真でうまくとる方法を習得したり、みつよちゃんは新しいキャラクターを生み出したり、ワークショップ中にどんどん一歩一歩前に踏み出している様子見て、私は「ファシリテータとしての私の役目＝参加者を見守る」といったような枠にはまっていたなと感じました。つばさくん、みつよちゃんに負けないようこれから関西でどんどん進化をとげ、成長していきたいというモチベーションをもらいました。つばさくん、みつよちゃんが私のモチベーション・メーカーとなってくれました。そんな二人も感想お願いします！

荒谷：ぼくは、初めてのファシリテーターを経験して、とても緊張したけれど、楽しんでやることができました。参加者のみなさんの絵本の続きは、どれもすごくおもしろかったです！

いろいろな考え方や、アイディアがあることがわかりました。

みなさんの発表を聞いているだけで、ワクワクしました。

ぼくも事前に考えてきた、絵本の続きを発表しました。

みんなの前に立った時、ドキドキしたけれど、伝えたかったことが言えてよかったです。

「それぞれの人に枠はあって、それを少しはみ出してみると、おもしろいですよ。」

というようなことを、メインのファシリテーターの小菅さんが言っていました。

この言葉が、ぼくは一番納得できました。

自分の枠を少しはみ出してみると、新たな世界が広がるんだなと思いました。

「枠でワクワク」その題名のとおり、枠をこえてワクワクできた、楽しいワークショップでした。

またこんな機会があったら、ぜひ参加したいです。

本当にありがとうございました。

金子：今回のワークショップに参加する前、ファシリテーターって何だろう…？？

自分の発した言葉で、会場の空気が冷めちゃったらどうしよう…！！

などと、色々想像を膨らませていました。

不安に思ったり、疑問もありましたが、きっと楽しいワークショップになると、期待もしていました。

いろんな方々の前で、自己紹介をしたり、絵本の案内などをした所が大変でした。

緊張して頭が真っ白になったり、話す内容を間違えたりしてしまいましたが、他のスタッフの方に助けてもらい、落ち着いて話す事ができました。

これまでのMMワークショップでやった事で、今回活かされた事が幾つかあります。

１.絵本の続きを考える時に、素早く発想をすることです

２.色々な物の見方ができるようになりました。

普段の学校の授業で、自由な発想をする時に、頭を軟らかく使う事ができるようになりました。

小菅：いやー、関西から出張した甲斐がありました。ワクってテーマは元々個人的な感覚として問題視していたものでした。人それぞれ違うワクを持っていると思うのですが、それを見れるようになることでそのワクの外に足を運べのではないかと。意識していない気づきがあると、そこから新しいものとか事とかって生み出せますよね？アイデアを考える際にそれはとても有効でたくさん面白いことが考えられるようになります。

　今回の僕でいうなら関西もある意味ワクかもしれませんね。関西でテーマを考えて、東京で開催したのも新しい一歩です。MMも関西のMMもまだまだ駆け出しの最中ですが色んなワクを飛び越えて活動していきたいです。そんな一員としてこれからも励んでいきたいです！これからもよろしくお願いします。

最後におまけの付録です。

おうちで是非やってみてください。

感想などありましたらMMのinfoのアドレス（infomotivation-maker.org）に送って下さい。

コメントさせていただきます。

【お家でできる簡単ワークショップ！（６０分程度）】

①ヨム（１０分）

一緒に１つの絵本を読みましょう！（昔読んだことあるものでOKです。）

できれば親子でとか、兄弟でとか複数人で読みましょう！(５分と５分に分けて読みましょう！)

はじめ５分：ざっと読んでみましょう。何回もがポイントです。

つぎの５分：絵本の特徴を掴みましょう。色とか、形とか、法則とか探しましょう。

②ツムグ（３０分）

絵本の続きを書いてみよう！

時間制限を設けて、一人でなくみんなで書くのがポイントです。

30分位がいですかねー？熱中具合で決めるのもいいかもです。

道具は自由。画用紙や色鉛筆、折り紙なども自由に使ってみてください。立体物を取り込むのもありです。ワクにとらわれずに！

③ツタエル（２０分）

お互いに描いた続きを発表し合いましょう。

お互いに同じ絵本を読んでいるので、どんな続きを考えたかがポイントです。

発表をした後に、なぜなぜ？をお互いにします。気になったところはメモをとってもいいかもしれません。

自分にない考え方、アイデアを探すのがポイントです。

以上、お疲れ様です！

------------開催概要---------------

東京大学i.schoolの特別企画オープンi.school

Motivation Makerのワークショップ

「オープンi.school Day-1:「枠でワクワク」～大人と子どもの持つ感じ方の違いについて考える~」

日時：2012年2月5日（日） 13:30-17:00

会場：東京大学本郷キャンパス工学部2号館2階「展示室」（レストラン松本楼となり）

ファシリテーター：小菅啓靖、岡村麻美、金子光世、荒谷翼

『五感活性化体験！遊ぼう、ふだん使わない感覚で。』（2011年下期第3回モチベーションWS）

2012-02-02T23:57:00.014+09:00

こんにちは。

Motivation Maker パートナーの榊原です。

2月になって、節分を迎えるというのに寒さがなかなか和らぎませんね。春の訪れまであとわずかですが、どんな時に春を感じますか？

僕は外に出て暖かい陽射しを感じる時に、ああ春だな、と感じます。

人によっては、桜が咲いた時、花の匂いをかいだ時、うぐいすが鳴いた時、いろいろあるのかなと思います。

前おきが長くなりましたが、1月22日に2011年下期のモチベーションWSを開催しました。

題して、

「五感活性化体験！遊ぼう、ふだん使わない感覚で。」

今回は、ブラインドサッカー日本代表、寺西選手をMotivationLeaderとしてお招きし、自分の中に眠った感覚を感じて遊ぶWSを開催しました。

簡単に、WSを振り返ってみたいと思います。

五感ってなに？？？

まずは、司会進行役の岩田から五感って何？という質問が。

「えーっと、触覚、味覚、聴覚、視覚、そして眉毛？？」

「もう一つは嗅覚です！」

会場が温まったところで、子供たちにはいつもどんな遊びをしているかを考えてもらいます。

子供たちは、テレビゲームやカードゲームが多い中、なかには「バナナ鬼」という「こおり鬼」の進化バージョンもありました。

お母さんたちは、ゴム跳びやあやとりなど世代の差を感じるものが多くありました。

自分が、いつもどのようにして遊んでいるかを、グループで共有してもらいます。

毎日どんな生活をしているかがわかるので、グループの結束が深まります。

新しい遊び　‐　人間知恵の輪

さて、自己紹介が終わったところで、岩田さんから次の指示が、

「人間知恵の輪って知ってますか？、グループでお互いに交差するように手を繋いで下さい。

そして、体を回転して、皆が円形になれるように解いていって下さい。１回目、そして作戦会議をして２回目、さらに3回目は目隠しをして行なってください。」

普段、やったことの無い遊び、そして3回目には、目隠しをするので、いかにチームで協力しあうかが鍵となります。

さすがに3回目は苦労をしましたが、きちんと作戦をたて、声をかけあいながらなんとか最初の遊びも皆クリアです！

ブラインドサッカー日本代表寺西選手！

さて、いよいよ本日の主役の登場です。寺西選手は、目の見えない人が行うサッカー「ブラインドサッカー」の日本代表選手です。

（日本ブラインドサッカー協会様　http://www.b-soccer.jp/）

寺西選手の自己紹介が画面に出たときに、ちょっとした笑いが起こり、すぐさま寺西選手から

「そこ、彼女なし」で笑わない！と、あたかも見えているかのようなするどいツッコミが！！

寺西選手は、非常に活発で楽しい人だということが自己紹介から伝わってきます。

目が見えないって？

寺西選手は中学校ぐらいから少しずつ、目が見えなくなったとのこと。

そこで質問、目が見えないとどういうことだと思う？

暗闇・まっくら・怖いなどなど、皆考えを共有します。

ところが、寺西選手の感じてる世界は、真っ暗ではなく曇った世界だとのことです。

目が見えないといっても感じている世界は人それぞれのようで、自分たちの知らない非常にためになるお話が続きます。

そしていよいよブラインドサッカーの紹介

目が見えないのに、どうやってサッカーをやるのだ？って思ってた子供たちも納得。

ブラインドサッカーは、サッカーボールの中に鈴が入っており、その音を頼りにサッカーをするのですね。

ブラインドサッカーの世界大会の驚きのダイジェスト映像を見て、次に実際に目の見えない世界を体験してもらいます。

アイマスクをつけてゲームをしよう！

今回は、皆さんにアイマスクをつけて、簡単なゲームとブラインドサッカーを体験してもらいました。

ブラインドサッカー協会の井口さんから、アイマスクを装着した際の注意点と約束事を説明してもらって早速ゲームの開始です。

男性と女性のグループ作り。人の声のする方に歩いてみる。少し走ってみる。

歩数を意識して一人で壁の前まで進んでみる、そしていよいよ人の声のする方にボールを蹴ってみる！

それぞれが、寺西さんと井口さんにアドバイスをもらいながら、自分たちで考えながら、少しずつ視覚を閉ざされた世界で動けるようになりました。

新しい遊びを考えてみよう！

最後のセッションでは、それぞれが、目の見えない状態でも楽しめるいろいろな遊びを考えてみました。

自分が普段遊んでいる遊びや、今日自分が実際に感じた経験をもとに、新しい遊びを作り出します。

声をかけあう、手をたたく、道具に工夫した形状をつくるなど、次々といろいろな遊びのアイデアが出てきました。

今日でてきた遊びが、いつか目の見えない人の中で流行ってるなんてこともあるかもしれませんね！

最後に、

今回は普段ごく当たり前のように使っている視覚を敢えて閉ざし、今までとは違う世界でいろいろなチャレンジをしてもらいました。

未来が見える人はいません。しかしながら、いろいろな工夫をしたり、周囲の人とコミュニケーションをして助け合うことで、いろいろな未来が拓けてくるかもしれませんね。

次回予告

「2/19(日) 研究者体験！不思議を見つけるちからをつける@科学未来館」

お台場の科学未来館にいって、世の中のいろいろな不思議をみつけたいと思います。

＝＝＝2011年度下期　モチベーションWS一覧＝＝＝

12/4(日) コピーライター体験！「ことばを創る」を修行する。

http://motivation-maker.blogspot.com/2011/12/2011ws.html
12/18(日) 異文化体験！オランダのメリー・クリスマス！

http://motivation-maker.blogspot.com/2011/12/20112ws.html

1/22(日) 五感活性化体験！遊ぼう、ふだん使わない感覚で。

2/19(日) 研究者体験！不思議を見つけるちからをつける@科学未来館

3/11(日) 空間開発体験！2030年の学校を、デザインしよう。
3/25(日) 未来創造体験！明日のモチベーションの育て方

東大生有志による「せのびゼミナール」のご案内

2012-01-26T18:37:00.000+09:00

以前MMのイベントに参加して下さった東大の学生有志が開催する、小学生向けイベントのご紹介です。

まだ若干の残席があるとのこと、面白そうなイベントです！

--------------以下引用------------

ー小学生向け「せのびゼミナール」開催のご案内」ー
〜東大生と一緒に、「社会」について考えてみませんか〜

┌───────────────────────────────────
■　　せのびゼミナールとは？
└───────────────────────────────────
せのびゼミナールとは、小学生を対象に、
普段の生活ではなかなか意識することが少ない、
「社会」について考えてもらう企画です。

それぞれの企画は、東京大学の学生たちが、
それぞれの専攻を背景に、企画致しました。

企画は、以下の通りです。

【法律をつくろう！】
ある国の王様となって、法律を作る過程を
経験させると同時に社会の中の平等について
考えることを通し、政治に興味を持ってもらう。

【めざせ！貿易王！】
５つの国に見立てたグループ間で、
不平等に与えられた資源と道具をつかって
できるだけ多くのお金を稼ぐゲームを通し、
他国の意向を尊重しつつ自国の利益を考えて、
外交の「実際」を体験してもらう。

【哲学のトビラ】
自由とは何かを考えることで、抽象的なものを
体験から考えていくことを学ぶ。人との共通点、違いを探すことを通して、
自分がどんな人間であるかを知る機会としてもらう。

【宇宙都市計画】
実際の都市計画に近い手順の体験の中で、
様々な視点でまちがつくられていることを学び、
いろいろな問題解決に、都市計画が大きな役割を
果たせることを感じてもらう機会としてもらう。

【インタビュー企画】
参加者どうしで他の企画内容や各自の価値観を
共有するとともに対話能力の向上を図り、
多様な人間とのコミュニケーションの第一歩としてもらう。

┌───────────────────────────────────
■　　開催概要
└───────────────────────────────────
【日時】
2012年1月29日(日）午後1時〜午後5時

【場所】
東京大学駒場キャンパス内理想の教育棟
（最寄り駅：京王井の頭線　駒場東大前）

【定員】
小学3年生、4年生、5年生、6年生計40名

┌───────────────────────────────────
■　　申し込み方法
└───────────────────────────────────
HPの専門フォームより、必要な情報をご記載の上、
申し込みをお願い致します。
HP→ http://jsci.c.u-tokyo.ac.jp/senobi/index.html

みなさまのご参加を心よりお待ちしております。

せのびゼミナール実行委員一同

--------------引用おわり------------

『異文化体験！オランダ、もう１つのクリスマス』（2011年下期第2回モチベーションWS）

2011-12-23T23:22:00.006+09:00

Goedemiddag!（オランダ語のこんにちは）

今回のWSでモチベーション・リーダーを担当しました、パートナーの渡辺たけゆきです。

12月18日の下期第２回目WSでは、私の大好きな国オランダの冬の習慣「シンタクラースとスワルトピート」を体験していただきました。その様子をレポートします。

（シンタクラースのお供のスワルトピートの衣装を着た私。

はじめは私の黒い見た目を「怖い」と言っていた参加者のみなさんが、

WSを通じてオランダ文化の理解を深めることで、徐々に親しみを持ってくれたのがうれしかったです）

参加した親子は15組。さらに、今回はスペシャルモチベーション・リーダーと称しましてオランダ出身のレオンさんにもお越しいただきました。MMメンバーも衣装に着替え、会場の3331アーツ千代田は大いに盛り上がりました。

◆クリスマスってどういうの？

まずオランダのクリスマスの説明に入る前に、「クリスマスってどういうの？」と質問を投げ、クリスマスのイメージを絵に描いてもらいました。

　・12月25日にトナカイのソリに乗ってサンタクロースが北の国からやってくる

　・靴下を用意して、ツリーの近くに置いておく

　・みんなが寝静まった夜にサンタクロースが煙突から家に入ってきてプレゼントをくれる

　・クリスマスツリーや綺麗なイルミネーションを飾る

　・家族でチキンやケーキを食べる

　・ゲームソフトを買ってもらう（！？）　などなど

「あるある～」とみんなが口を揃えるクリスマスのイメージばかり。特にサンタクロースの絵がたくさんでてきました。「クリスマス＝サンタクロース」「いつもよりちょっとご馳走」「きれい！楽しい！」というのが、だいたいみんなが持っているクリスマスのイメージのようでした。

でも、私たちのこのクリスマスのイメージは他の国でも一緒なのでしょうか？

◆　クリスマスは世界中同じ？

幼少期をオランダですごした私や、オランダ人のレオンさんにとって、クリスマスのイメージは少々異なります。

このセッションでは写真やビデオ、クイズ、そしてレオンさんへの質問を通して、オランダの風習について知っていただきました。さて、日本のクリスマスと、どんなことが違うかな？

　・（サンタクロースじゃなく）シンタクラースとお供のスワルトピートたちが、スペイン（南の国）から蒸気船に乗ってやってくる

　・シンタクラースが来るのは11月の中旬。3週間滞在した後、12月5日にはスペインに帰る

　・ツリーを飾るクリスマスは25日にまた別途におこなう

　・ロバに乗っていて、家だけでなく学校にも来る

(シンタクラースから借りた衣装を着た石塚さんとレオンさん)

　・シンタクラースたちがオランダにやってくるときは、TVで中継される

　　（外部サイト http://www.youtube.com/watch?v=gRUDf4TNb1A）

　・プレゼントやお菓子、ペップノーテンというクッキーをくれる　

　　（みんなにも試食していただきました）

このように、オランダと日本ではクリスマスのやり方が少しずつ違います。

毎年夏に行われているサンタクロースの国際会議の写真をインターネットで見つけました。こちらの写真ではサンタクロースの衣装が国によって違っているほか、サンタではない人、例えばドイツのクネヒトルーブレヒト（通称ブラックサンタ！）やオランダのシンタクラース＆スワルトピートなどが写っています。

　（外部サイト：http://blog.alc.co.jp/upload/3303182/091347100.jpeg）

クリスマスと一口に言っても、国によってお祝いの仕方は異なるのですね。

◆オランダのやり方でサンタクロースに「ありがとう」を伝えよう

　日本では家にサンタクロースに来てほしい子供は、靴下をツリーの近くや枕元に置いておくのがポピュラーです。

　しかし、オランダではロバのエサ（バケツ１杯の水、ニンジン）、シンタクラースやスワルトピートへのお茶や茶菓子、感謝の手紙などを用意することが習慣となっています。プレゼントを配っている彼らの労をねぎらい、「ありがとう」の気持ちを伝えるためです。

　「プレゼントを持ってきたのに、靴下が置いてあるだけなんて！サンタクロースってかわいそう」っと　（私は個人的に）思ったので、参加者のみなさんにサンタクロースに感謝を伝えるにはどうしたら良いかを考えていただきました。

　サンタクロースが喜ぶ「ありがとう」のプレゼント案をポストイットに描いて木靴の中に入れてもらいます。さてみんな、なにを描いたのかな？

（発表の１コマ。照れながらも、みんなどんどん発表の仕方が上手になっています。ちなみに右は普段はイケメンの岩田ピート）

　・ソリ用ストーブ　（サンタも足元は冷えるに違いない）

　・手紙

　・ホッカイロ、マフラー

　・あたたかくて、おいしい草　（トナカイのエサ）

　・スマホ　（あると、便利）

　・マッサージ機（あげないけど）使ってください

　・ケーキ（夜に働くサンタも食べたいに違いない）　　　　　などなど

　サンタさんが何に困っていて、何を必要としているか。自分はどんな気持ちを伝えたいかなど、理由がしっかり伝わってくる答えが多くビックリしました。

◆同じやり方で「ありがとう」を他の人にも伝えてみよう

こんどは同じように普段お世話になっている人に「ありがとう」を伝えてもらうことにしました。

「ありがとう」を伝える相手として、家族、特に親御さんをあげる児童が多くいるのが意外でした。

クリスマスはふだんは照れくさくて言えない「ありがとう」を言いやすい日。ぜひ、お世話になった人にありがとうを伝えてあげてください。

◆親御さんにも「ありがとう」をお子さんに伝えていただきました

子どもが作業しているその裏で、保護者の方にも「ありがとう」と子どもの１年間のがんばりを褒めるクリスマスカード（通称モチ・クリカード）を書いていただきました。

子どもたちの反応は？？

（モチ・クリカードを手渡す様子）

◆今回伝えたかったこと

・国によって文化や習慣が違うこと（オランダのクリスマスと日本のクリスマスはちょっと違いました）

・「ありがとう」を伝えよう（25日のクリスマスはぜひ「ありがとう」を伝えてください）

◆私からもスペシャルありがとう

・今回のスペシャルモチベーション・リーダーとして大活躍＆大人気だった身長204cm、オランダ出身のレオンさん

・レオンさんを紹介してくださり、また衣装の貸し出しやイベントの視察を受け入れてくださった在日オランダ人サークルNKK と、担当してくださったモニークさん。

・会場であるアーツ千代田のみなさん

・MMメンバーとサポートメンバー

・参加してくれたみなさん

本当にありがとうございました。

Dank u wel.

Prettige Kerstdagen en een Gelukkig Nieuwjaar♪

（オランダ語：ありがとう　メリークリスマス＆ハッピーニューイヤー♪）

2011年下期第一回モチベーションWS「コピーライター体験！『ことばを創る』を修行する。」

2011-12-07T01:31:00.016+09:00

こんにちは。Management Directorの沼田逸平（@ippeilove）です。

最近、新しいアルバイトを始めたのですが、チーフに怒られるのが悔しくて、たまに褒められるのが嬉しくて、急場しのぎのアルバイトのつもりが中々楽しくなってきました。

さて、今回は12月4日に行われた、モチベーションWS「コピーライター体験！『ことばを創る』を修行する。」の様子をレポートをしたいと思います。これは3月まで続く全6回のモチベーションWSの第一回目となります！まだ出来て2年目のMotivation Maker(以降MM)としては下期に通期として行うのは初めてになります。（通期WSが始まったのは今年の4月から）通期ワークショップに参加するお子さんには、6回を通して、自分のモチベーション（やる気）のありかを見つけ、それを次に、自分の人生につなげていける、そんな「モチベーション・メーカー」になってもらえたらいいな、と思いこのプログラムを僕たちは提供しています、

そのため、本物の体験や、僕たち自信の今のモチベーションの源泉を伝えることを僕たちはすごく大事にしています。

さてさて、今回のテーマは「コピーライター体験」、ということで、今回のモチベーション・リーダー（モチベーションを伝える人がMMでは毎回違います。その人のことをモチベーション・リーダーと呼んでいます）は大手広告代理店でコピーライターを務める山田さん（@soyamada）！私たちが見なれた商品の広告

やパッケージを考える仕事をしています。

広告を創る、とはどういうことなのか。普段私たちが見慣れている広告はどんな人が、どんな想いで作っているのか。そしてそこから普段の生活にどんなふうに役立てることができるのか。それらが今回MMが伝えたいモチベーション・メッセージ。

まず、最初に親御さんもお子さんもMMのメンバーも一緒になってグループを作り、「くだもの応援団」というゲームをやりました。

ルールはシンプル。

・目の前にあるくだものの良いところを褒める

・いっぱい出せたチームが勝ち！

例えばお題がバナナだったら、「色がきれい！」とか「ギャグに使える！」とか。でもバナナなのに、「青い色がきれい！」とかは褒めているんじゃなくて、嘘ですよね？なのでそのような明らかに違うものはナシですが、他の人にとっては褒め言葉ではないかもしれないけれど、自分にとっては褒め言葉なモノは有り！例えば「形が独創的でインスピレーションを刺激する！」。ヒトによっては違うけれど、それが自分にとって褒め言葉なら、このゲームではそれもあり、なのです。

実際のゲームのお題は「みかん」！ゲーム形式にして、いっぱい出せたチームには商品もあったので、ゲームはかなり白熱してどの班にも大量の「褒め言葉」を書いたポストイットが！その中にあったのは、「コタツにあう」「ジュースになる」「みかん鍋がある」「お掃除にも使える」「みかん風呂も気持ちいい」「種がない」などなど。大人もアッ！と思うようなスルドイ褒め言葉がたくさん出てきました。中には「アメリカ」という言葉も！（笑）

次は、MMのお兄さんとお姉さんを友達に紹介する時の褒め言葉を考える！山田さんから、「MMのお兄さんとお姉さんはいい人たちなのに、モテなくてモテなくて困ってます！」と悲痛なメッセージにより、スタート！

ルールはくだもの応援団と一緒で、たくさん出したチームが勝ち。

小学生が考えた、MM風間さんをモテモテに紹介するコピーには、「笑顔がステキ」「まじめ」「てれやさん」「ポケットが2重」「ホクロの数がちょうどいい」などなど。

しかしこれだけでは終わりません。

その後、インタビューセッションがあり、MMのお兄さん、お姉さんの内面をもっとよく知る機会がみんなに与えられました。そこで子どもたちはガンガンお兄さんたちに質問していきます。

例えば「ワンピースでたとえるとお兄さんはどのキャラクター？どうして？」などなど。

その後さっきと同じように、お兄さんお姉さんを褒めるコピーを考えてもらうと、さっきは外見を褒める言葉が多かったのに対して、今回はその人の性格や、やってきたこと、夢などもっと視点が一歩深くなった

褒め言葉が出てきました。

↓褒められて恥ずかしがるMDの風間さん！（笑）

ここでモチベーション・リーダーの山田さんから本格的なコピー制作体験のコツが伝授されます。

①よく知る＞＞よく話す、よく考える

②「表面」より「中身」

③「どういうか」よりも「何を言うか」

④たくさん作ってみる

これまでの三回のゲームによって段階を経て、このコツが自分でやることで伝わっていたかと思います。

そしていよいよ、本日のメインイベント！実際にスナック菓子のコピーを考えてもらいます。

そのスナック菓子を実際に食べてみたり、競合商品も食べたりして、違いを考え、よいところを発見していきます。

褒め言葉を探すのに今日一日で慣れたのか、色んな褒め言葉が色んな角度から出てきます。

触感、におい、味に留まらず、どんな人と食べたいか、どんなシーンで食べたいか、どんなイメージの商品か、などなど。

↓褒め言葉をポストイットに書いてみんなで考える。こんなにたくさん！！

商品をポスターにするときに使える良いコピーを決めた後は実際にポスター創りに入ります。

今回は雑誌から写真を切り抜いて、ポスターを作る、コラージュという手法を使ってポスターを作ります。

自分たちで考えたコピーを上手く表現しているような写真や絵をみんなで必死に探していきます。

今回は親御さんも一緒にグループで製作したので、親御さんも写真探しに一生懸命！

最終的に出来たポスターはブログには載せられないのですが、かなり出来のいいモノができました。

そして創り終わったら山田さんから最後のモチベーション・メッセージが。

今回学んだのは、何かの良いところを褒める、ということが広告だ、ということ。人生を、世界をポジティブにとらえて、発信していく。

今日学んだのは確かに、「コピーライターってなんだろう」ということでした。

でも本当に学んだのは、今日のWSの一つ一つが凄く楽しかったはずだ、ということ。つまり、モノの、ヒトの、良いところを発見して言葉にしていくことはきっとすごく楽しいはずで、ポジティブに生きることは、すごく大事なこと。

そのことを忘れないで毎日を生きていけば、友達の良いところを積極的に見つけて言葉にしていけば、きっと楽しい毎日が送れる。そんなメッセージをこの有名なNikeのCM（ http://www.youtube.com/watch?v=sp6s8YmTyEY ）を流しながら、第一回目のWS「コピーライター体験！『ことばを創る』を修行する。」は終了しました！

お越しいただいた、ご家族のみなさん、ありがとうございました！

これからもMMは定期的にWSを開催して、このブログで様子を報告していく予定ですので、みなさまもよろしくお願いします！！

ちなみに、下の映像は神戸芸術工科大学の曽和具之先生にご協力頂き、リアル・タイム・ビデオという技術を用いて、ワークショップ当日に撮影と編集をし、会の終了時に流した映像です。

こうすることで、ワークショップの内容をより深く振り返ることができたり、家に帰ってもワークショップの話ができます。こういったモチベーションアップのタネをたくさん考え、実際におこなっています！楽しいですよ！！

では、コメント、ご連絡などなどもお待ちしております～！ツイッターは @npo_MM　へ、メールは infoアットマークmotivation-maker.orgへ！

12月～3月に、第2回「モチベーション育成ワークショップ」を開催決定！

2011-12-04T11:26:00.002+09:00

こんにちは。Motivation Makerの岩田拓真です。

共同代表にも関わらずblog登場率が低いので、改善計画中です。

さて、本日は、長らくお待たせしておりました、

下期（12月～来年3月）の「モチベーション育成ワークショップ」開催決定のお知らせをさせて頂きます！

(小学校中学年～中学生向けのワークショップになります。お子さんの「やる気」や「知的好奇心」、「夢を描くちから」を刺激する体験プログラムを提供させて頂きます。)

上期、様々なワークショップを開催させて頂き、計200～300人の子ども・大人の皆さんに楽しんで頂きましたが、

その経験をふまえて、もう一段更に楽しい、そして人生のモチベーションにつながるワークショップを企画致しました。

新企画ばかりです！！！

全6回のワークショップの内容はﾄﾞドン！こんな感じです。

楽しそうですよね？私自身は、すごくワクワクしております。

12/4(日) コピーライター体験！「ことばを創る」を修行する。
12/18(日) 異文化体験！オランダのメリー・クリスマス！

1/22(日) 五感活性化体験！遊ぼう、ふだん使わない感覚で。

2/19(日) 研究者体験！不思議を見つけるちからをつける@科学未来館

3/11(日) 空間開発体験！2030年の学校を、デザインしよう。
3/25(日) 未来創造体験！明日のモチベーションの育て方

詳細ご覧頂き、興味のある方は是非ご連絡下さい。お友達・お知り合いの方への転送も大歓迎です。

特に、ひとり親家庭の方は優先してご案内させて頂きますので、宜しくお願いします。

－－－－－－－－以下、転送・転載自由－－－－－－－－

"Motivation Maker"

～未来のおとなに、モチベーションを。～

Motivation Maker（モチベーション・メーカー）は、

子どもたち（未来のおとな）のモチベーションを向上させるための

教育プログラムを提供するNPO団体です（http://motivation-maker.org/）。

短期的に必要とされる知識やテクニックではなく、長い人生を自律的かつ自立的に生き抜くための

「モチベーション」を大切に育んでもらいたいと考えています。

【半年間の下期ワークショップ（WS）開催】

私たちMotivation Makerは、今年の5～9月（上期）の週末に計6回、子ども向けの半年間の教育プログラムを提供し、

累計300人程度の子ども・大人の皆さんに楽しんで頂きました。

「東大生の悩み相談に乗るWS」から「ものづくりを体験するWS」、「自分と社会の未来を考えるWS」まで、

様々な内容のWSを行い、自分の興味・関心を知り、仲間を作り、色んな力を磨いてもらいました。

WSの詳細は、ブログ（http://motivation-maker.blogspot.com/）をご覧ください。

そして、今年12月～来年3月にかけて、2回目の通期WSを開催します。

対象は、原則として小学校中学年～中学生。自分自身のやる気を高め・維持する力を持つ子どもを育成することを目的とします。

12月～3月の週末に月1・2日程度集まり合計6日間をかけて、東京大学の施設や様々な公共施設、博物館、緑地のある公園を、

縦横無尽に活用し、子どもと大人が共に主体的に関わり合うことで進行する教育プログラムです。

この機会で学ぶのは子どもだけではなく、親御さんをはじめとした大人も含まれています。

子どもと大人が皆でワクワクしながら学び合い、愉快な明日を実現する教育プログラムになっています。

奮ってご参加ください！

【概要】

日程：12/4(日)・12/18(日)・1/22(日)・2/19(日)・3/11(日)・3/25(日)

場所：首都圏近郊（東京大学本郷キャンパスを中心に開催）

対象：小学校中学年程度～中学生（※親御さんも是非一緒にご参加下さい）

定員：15名程度（4回以上参加できそうな方）

※応募者多数の際には、ひとり親家庭を優先させていただきます。

※通期以外の申し込みの方も、各回若干名となりますが募集しております。

参加費：原則無料

安全面のお知らせ：毎回のWSで「行事保険」へ事前加入いたします。（加入料はMMが負担いたします）。

保険の範囲を超える事故・怪我については当団体では保証しかねますので、予めご了承ください。

WS当日に承諾書にご記入頂きます。

主催：教育系NPO法人Motivation Maker（モチベーション・メーカー）

申し込み方法：メール又は電話にて、氏名・学年・連絡先・参加できそうな日程を、お知らせ下さい。

参加を迷われている場合もご連絡頂ければ、質問にお答えさせて頂きます。

①メール申込：info@motivation-maker.org（下記フォーマットを活用下さい）

②電話： 03-6868-6022 （担当：伴瀬晴美）

・平日昼間の時間帯は電話に出られない可能性がありますが、留守番電話に伝言頂ければ2日以内に折り返しご連絡させて頂きます。

締切：一次締切11/15, 二次締切11/25（一次で定員に達した場合、二次応募は行いません。）

－－－－－－参加申し込みフォーマット－－－－－－

・「氏名（ふりがな）」（※お子さんと親御さん、参加される方全員分）

・「学年」

・「住所」

・「電話連絡先」

（※別の世帯のお子さんなど、連絡先が異なる方がいらっしゃる場合は、その方のご連絡先も別途ご記載下さい）

・「参加できそうな日程」：12/4(日)・12/18(日)・1/22(日)・2/19(日)・3/11(日)・3/25(日)

－－－－－－参加申し込みフォーマット－－－－－－

【過去のWS紹介（一部）】

記念すべき第1回WS（2010/9/23）LEDで、光のプレゼントをつくろう！

http://motivation-maker.blogspot.com/2010/10/led-923.html

今年の上期WS第3回（2011/7/10）我が家の新定番メニューをつくる！

http://motivation-maker.blogspot.com/2011/08/blog-post.html

今年の上期WS第5回（2011/8/6）分解から学ぶモノづくり！～エンジニアと共同開発体験～

http://motivation-maker.blogspot.com/2011/08/blog-post_12.html

今年の上期WSの締めくくり第6回（2011/9/11）明日のモチベーションの育て方

http://motivation-maker.blogspot.com/2011/10/at-3331.html

－－－－－－－－以上、転送・転載自由－－－－－－－－

【上期の様子】

世界の子供のモチベーション～ガーナより愛をこめて～

2011-11-14T00:39:00.003+09:00

みなさんはじめまして、

モチベーションメーカーの高垣陽子です。

今回は、世界の子供たちシリーズ第3弾。

砂子田さん、沼田さんに続き高垣が書かせていただきます。

私は、ガーナにある孤児院でこの夏を過ごしました。

アフリカに行くのは初めての私。ちゃんと6週間過ごせるか不安でありませんでした。

どんな子がいるんだろう？

ちゃんと仲良くなれるかな？

日本人を見るのは初めてに近いんじゃないかな？

受け入れてもらえるかな？

ドキドキしながら、孤児院へ向かいました。

私の不安で仕方ありませんでしたが、孤児院の扉をあけるとそこにあったのは、あふれるばかりの子供たちの笑顔でした。

アジア人が珍しかったのか、すぐさま質問の嵐。

『日本からきたんだろう？何時間かかったの？』

24時間ぐらいだよ、って答えると大きな目が飛び出すぐらい驚いていました。

『YOU TUBEでみたよ。津波大変だったね。YOKOの家族や友達は大丈夫だったかい？』

地球の裏側の日本の地震のこと。彼らは心底心配してくれている様子でした。やさしい子たちなんだなぁと感じる同時に、文明の利器によって、世界の距離が小さくなっていることを感じました。

私が訪れた孤児院は、100人ほどいる大規模のものでしたが、運営スタッフはたったの5人程度。

1人1人に目をかけてやることは到底出来る状態ではなく子供たち自身が、食事・洗濯・掃除をし、若干7歳の女の子が、5か月の赤ちゃんの子守をしていました。

自立心にあふれ、きびきびと動く子供達の姿がそこにはありました。

かっこいいなぁこの子たち。

孤児院に来た当初はこんな風に思っていました。

しかし、生活にも慣れ始め私にも余裕が出てきたころ彼らが時折見せるさみしそうな顔をキャッチし始めめあることに気付きました。

あぁー、こんなにしっかりしているけど、彼らも注目されたい、愛されたい子供なんだよなぁと。

そのことを気付いた日から、彼らと過ごす時は出来るだけ、一人ひとりのいいところをいうように。

一人ひとりと向き合うように、心がけるようにしました。

ちょっとしたほめ言葉でも、はにかむような子供たちの笑顔を幾度となく見ることができました。

『注目してやる。あなたのこと見てるよって言ってあげる。』

私は、このことを親から自然と受け取っていて当たり前のことになっていたような気がします。

子供たちにとって、大きなのモチベーション１つとして

『誰から注目されている、見守られている』

ということを感じられる環境があるということがあげられるのかも知れません。

安心感ってとっても大事なんでしょうね。

見逃しがちなこの事実。

遠いガーナという異国の地で発見することができました。

忘れないようにしたいと思います。

あと、最後に『スポーツと芸術』は言葉の壁を超えますね！！！

6年間やっていたバスケットボールと小さなころから好きだった絵で何度もガーナの方々と心を通わすことができました。

こういう瞬間、人の持つ感情は、どこに住んでいようがやっぱり一つだ！と感じられます。

言語以外の形でのコミュニケーション

これもまた日本語をまったく使えない環境だからこそ大切さを再確認できました。

この夏の経験を活かし、MMで活躍できるようになれたらいいなと思います！

今後とも、よろしくお願いします。

ゼロから始める、モチベーション・ワークショップのデザイン

2011-11-08T03:39:00.002+09:00

2011年11月27日（日） 10:00～17:00、東京大学にて大人向けのワークショップを無料開催します！

今回のワークショップのテーマは、「ゼロから始める、モチベーション・ワークショップのデザイン」です。

参加者の皆さんには、MMのファシリテーションによる人間中心のイノベーション・ワークショップを通じて、自ら実際に、小中高校生程度を対象としたワークショップ型の教育プログラム (=モチベーション・ワークショップ)を考えてもらいます。

初等・中等教育に興味のある方、企業の社会的責任(CSR)の取組みに興味のある方、MMのワークショップ開発ノウハウに興味のある方、何か新しいことを産み出すことに興味のある方の参加を特に歓迎します。

あなたも、小中高校生のために、イノベーティブな教育プログラムを考えてみませんか?

ーーーーーーーーーーーーー以下、転送可ーーーーーーーーーーーーーーーーー

公開イノベーション・ワークショップ vol.1
「ゼロから始める、モチベーション・ワークショップのデザイン」

「未来のおとなに、モチベーションを。」

特定非営利活動法人 Motivation Maker（以下、MM）は、小中学生向けに、

モチベーションに特化した教育プロググラムを提供するNPOです。

MMは、「人間中心イノベーション」 (=Human Centered Innovation) と呼ばれる概念に基づくワークショップの開発を得意としています。

まず人間や社会の洞察に始まる、そのアイディア創出方法は、世界的なデザインコンサルティングファームの IDEO 社や、

MMの出身組織である東京大学 i.school でも提唱されている方法論です。

今回のワークショップのテーマは、「ゼロから始める、モチベーション・ワークショップのデザイン」です。

参加者の皆さんには、MMのファシリテーションによる人間中心のイノベーション・ワークショップを通じて、

自ら実際に、小中高校生程度を対象としたワークショップ型の教育プログラム（＝モチベーション・ワークショップ）を考えてもらいます。

初等・中等教育に興味のある方、企業の社会的責任（CSR）の取組みに興味のある方、

MMのワークショップ開発ノウハウに興味のある方、何か新しいことを産み出すことに興味のある方の参加を特に歓迎します。

あなたも、小中高校生のために、イノベーティブな教育プログラムを考えてみませんか？

【イベント概要】
公開イノベーション・ワークショップ vol.1
「ゼロから始める、モチベーション・ワークショップのデザイン」

2011年11月27日（日） 10:00～17:00 （※途中１時間程度の昼食休憩）
東京大学本郷キャンパス内（※参加可否確定後詳細連絡致します）
費用：無料
募集定員：10名（※応募者多数の場合は応募内容を考慮して選抜となります）

問い合せ： info@motivation-maker.org
主催：特定非営利活動法人 Motivation Maker
フライヤー： https://files.me.com/snowsnow8/rffs1k

申込サイト： https://ss1.coressl.jp/kokucheese.com/event/entry/21122/
（※参加希望の方は、必ず上記申込サイト経由でお申し込み下さい）

ーーーーーーーーーーーーー以上、転送可ーーーーーーーーーーーーーーーーー

MMがのびフェスに出展しました

2011-11-07T01:02:00.012+09:00

みなさん、こんにちは。Motivation Maker(＝MM)パートナー岡村です。

10月23日(日)にＭＭは去年も出展させていただいた「のびのびフェスティバル」（のびフェス）に今年もワークショップを出展させていただきましたので、その様子を紹介させていただきます。

今年はMM関西支部メンバーを中心に小菅啓靖さん、谷脇栗太さん、横田幸信さん、岡村麻美のメンバーでお邪魔させていただきました！

のびのびフェスティバルとは、MMのアドバーザー炭谷俊樹さんが運営されている、ラーンネット・グローバルスクールの文化祭です。

今年で２度目の参加になります。

(去年ののびフェスについてはこちらを読んでいただければと思います。)

神戸の六甲山の大自然の中にある学校で行われる文化祭ということで、どのような文化祭が行われるのがわくわくしながら参加させていただきました。

のびフェスは子供たちのトトロの「散歩道」の元気な歌声とともに幕をあけました。

のびフェスでは、子供たちが屋外でホットケーキや綿菓子を売っています。

工夫を凝らした「おばけ屋敷カフェ」の様子です。

テーブルや壁、照明にいたるまで、お化けがたくさん表現されていました。

また、メインステージでは子どもたちが手品や歌を披露する等、子どもたちの活気で溢れており

ワークショップが始まるまでの時間MMメンバーはのびフェスを満喫させていただきました！

お昼からいよいよMMのワークショップの時間です！

MM関西としては3回目のワークショップとなります。

今回ののびフェスのテーマは「みんな元気」ということで、MMのワークショップは「色形で表現する元気！」ということで元気を色画用紙とコラージュで表現してもらいました。

ワークショップ開始の13時になると子供たちがぞくぞくと教室に入ってきてくれ、3,4歳の小学生に入る前のお子さんから、小学生、親御さんまで参加していただきました。

今回のワークショップのファシリテーターはMM関西代表の小菅啓靖さん。

デザイナーによる色形を表現するワークショップ。

どんなワークショップになるか楽しみです。

まずはMMと私たちMMパートナーの自己紹介から始まりました。

次に机に配っておいた白い画用紙に好きな色で二つ丸を書くよう小菅さんから指示があります。

思い思いの色を選んで二つのまるを書いていきます！

◯(まる)の書き方もみんなそれぞれ。

大きいまるから小さいまる、二つのまるが重なっている子もいれば離れている子も。

まるを二つ書くだけでこんなにも個性が出るんですね！

次にまるの中に元気なもの・元気な色という文字を書きます！

そしてそのまるからどんどん連想ゲームのように連想した言葉をまるでつなげて書いていってもらいます。

一生懸命考えながら、海といえば魚、魚といえばサメっといった風に連想ゲームのようにどんどんまるがつながっていきした！

最後にはこんなにたくさんの言葉がつなげられました！

とてもカラフルでこれだけで一個の作品みたいですよね？

そしてここからが本番！

いよいよ色画用紙と雑誌の登場！

色画用紙で形をつくり、雑誌を切り抜いて張ったりしてそれぞれの元気を創作する時間に入ります。

好きな色の画用紙を選んだら雑誌から元気なものを切り抜いていきます！

大好きなうどんばかり切り抜く子や満面の笑みで映っているおじさんを切り抜く子も・・・

さあどんな元気ができるかなー。

子どもたちに混ざって参加＆ファシリテーションをしてくれた谷脇さんも奮闘中。

「画用紙の形をこんな風に変えてもいいんだよー」

と小菅さんからアドバイス。

これを受けてこどもたちの画用紙の形も立体的になっていきます。

画用紙を折ってみたり、画用紙を丸めてついたてに使ってみたり、工夫が凝らされます。

時間が経てば経つほどみんな集中してきました！

雑誌をはさみで切る表情も真剣そのもの。

みんなの手は全くとまる気配を見せず、むしろどんどんスピードアップしているようにも見えましたが

ここでタイムアーップ！

ということで、発表の時間に進みます。

自分の作ったものを持ちながら、どのように元気を表現したかみんなの前に立って発表してもらいました。

元気な花ということでひまわりをはっている子、自分の好きな食べ物をいろんな雑誌の中から器用に見つけて貼っている子、大好きなポケモンをずらーっと貼っている子、色形も、オレンジ、水色、ピンク、くしゃくしゃにしたものから三角形におったものまで、多様な元気が発表されました。

子どもだけでなく、保護者の方も作っていただいたのですが、「いつも使わない脳を使った感じです」とすっきりした笑顔で発表されていたのが印象的でした！「靴」から「いくら」が飛び出すなど大人の元気もすごく魅力的！と思いました。

今回1時間半のワークショップだったのですが、もっと時間があれば、きっと子供の創造力というのはまだまだ広がっていくのだろうなと感じました。子供の創作意欲、創造力は無限大です！

そんな子供たちを見ていて私ももっともっと頭を働かせて表現してみたいなと刺激をもらいました。

「今回のワークショップで大事なのは、言葉という曖昧なものを、目に見える形として表現するということ。」

なかなか、私も普段言葉というものを目に見える形で表現することってないのですが、自分の中にある思い・言葉を目に見える形にすると新たな視点や気づきがあるのかなと思いました。小菅さんらしい視点ですごく面白かったです。

去年ものびフェスに参加されていた横田さんの「1年でこんなにもこどもは成長するのか。去年と全然違う。」と言っていた言葉がすごく印象的でした。子どもに負けないよう私達も成長していきたいものです！

今回ののびフェス、ワークショップを通じて子供たちから多くを学ばしてもらい、楽しませてもらいました。感謝です。

ラーンネットグローバルの方々、ワークショップに参加してくれた子どもや親御さん、皆さま本当にありがとうございました。

世界の子どものモチベーション～インドから愛をこめて

2011-10-28T17:25:00.010+09:00

はじめまして。Motivation Maker(＝MM)でブログを書くのは初めての沼田です。

MMではマネージングディレクターという立場でワークショップの設計などをやっております。

今回の記事は砂子田さんに続き、世界の子どものモチベーションシリーズ、第二弾、今回はインドからです！

今年の夏僕は２か月ほどインドにいました。南から北までいろいろと放浪した中で特に印象に残っている子どもたちをご紹介したいと思います。

まず一番印象に残っているのはヴァラナシ（ガンジス河があるヒンドゥー教徒の聖地！）で出会った小学校２年と４年の兄弟。

彼らは親の洋服店を手伝っていて僕にもお店に来いっ！と激しい呼び込みをしていました。

面白そうな子たちなので、半ば仕方なく彼らの店に行くと彼らは色々と僕に聞いてきます。

しかしそこで僕はすごく驚きました。

彼らはすごいんです。何がすごいって、彼らはお客さんたちから英語を少しずつ習って、ある程度なら会話できるほどになっているのです。（インドの公用語は一応英語ですが、しゃべれない人のほうが多いです。彼らの英語はその辺の大人よりもずっと上手でした）

それに彼らは決して失敗を恐れないし、物おじしない！

たとえ文法を間違えようが、単語が分からなかろうが、気にせず、とにかくしゃべりまくる！ボディランゲージでなんとか伝えようとする！

それに勉強熱心で僕にも英語を教えて欲しいと言います。

なので、少し使えそうな英語を教えてあげた後に、「今度は僕に代わりにヒンドゥー語を教えてよ！」と言うと（当時少し勉強してたのです）二人は得意げになって、「じゃあこれから僕らが先生だ！」とふんぞり返って、競うように僕に教えてくれようとしてくれました。

ヒンドゥー語は発音が難しいので僕が発音に躓いていると、「じゃあ僕の後に繰り返してね！」とすっかり先生が板についていました。

僕が同じくらいの年のころ、親の手伝いもしていなかったし、学ぼうなんて全然思ったこともなかった。日本とインド、どちらが良いなんて言うつもりはないですが、遠いインドで思わぬモチベーションの塊に出会って僕自身を振り返る機会になった貴重な経験でした。感謝！

まだまだいっぱいあるのですが、長くなっちゃうのでこの辺で。

インドは汚くて臭いイメージばかりが日本ではありますが、決してそれだけじゃないこと、日本にはない独特の人懐っこさと温かさがあること、それが伝えられたなら幸いです！

著者は真ん中。後ろの三人はインドの、左の彼はモーリシャスからきた友人と。

Incredible India!!

フィンランドのお友達からメッセージが届きました！

2011-10-22T01:58:00.022+09:00

こんにちは。Motivation Maker(=MM)パートナーの砂子田です。

今年8月にAalto大学×i.school×MMのコラボレーションワークショップ(=WS)、フィンランドのお友達にプレゼントを贈ろうを開催しました。

その後、WSに参加したAalto大学の学生がしっかりとフィンランドの子どもたちへ届けてくれ、その時の子どもの様子を写真や動画で届けてくれました！8月のWSに参加して下さった方はもちろんですが、もっと多くの方に見てもらいたい！と考え、皆さんにもフィンランドからのメッセージをお伝えします。

◆Alba

セサミストリートのセンスをもらったAlba。セサミストリートは1950年代にアメリカで生まれ、個性豊かなキャラクター達が描くストーリーは国境を越えて多くの子どもたちに親しまれています。

フィンランドでもポピュラーなキャラクターなのでしょうか。

写真から見える笑顔が嬉しさを語っているようです。

◆Felix
贈り物を広げてきゃっきゃと笑い、とても楽しそうです。

何か面白いことを発見したのでしょうか。

お母さんに「ありがとうは？」と促され、照れくさそうに「Thank you.」と言った姿が印象的でした。

◆Vera&Nea

玄関先でお出迎え！それともお見送りでしょうか。

二人がどんな贈り物を受け取ったのか気になります！

◆Julian

贈り物、開封の瞬間が！

贈り物の中を真剣にそっと開けて…

「これ、なんだろう！？」

見たことがあるという表情でしょうか、それとも初めて見るものに驚いているのでしょうか。

「こうしたら面白いんじゃない！？えいっ！」

弾ける笑顔や身体全体で、「ありがとう」を表現してくれているようです。

フィンランドの子どもたちがAaltoの学生や友人、家族とどんな会話をしながら贈り物を開けたのだろう、贈り物を使っているのだろう…と想像をめぐらせるだけでもとても楽しいですよね。この映像や写真を、WSに参加してくれた子どもたちにも何等かの形で届けたと思っています。

皆が遠いフィンランドのお友達のことを考え、選び、気持ちを込めた贈り物はしっかり届いていると、言葉は違えど子どもならではの心のどこか通じ合っているような感覚はきっと伝わっていると、MMを通じて日本の子どもたちにも感じてもらえたらと思います。そして、この記事をフィンランドの子どもたちにも届けたいと思います。

今回のフィンランドからのメッセージは、私たちWSを運営するMMメンバーにとっても大きな励みとなりました。

MMのWSに参加してくれている子供たちはとてもエネルギーに満ち溢れていて、いつも大人が子どもたちから元気をもらっています。

そんな子どもたちの笑顔が国を越えてつながる、そんな明日が広がるようにこれからもMMは歩んで行きたいと思います。

デザイナー体験「Fan Fun Summer!!」

2011-10-18T22:06:00.010+09:00

こんにちは。ＭＭサポーターの渡辺たけゆきです。

8月20日に行われましたＭＭ通期ＷＳの第５回目、"FAN FUN Summer!!"をレポートいたします。

今回のモチベーションリーダーはメーカーで空調機器のデザインを手掛ける小菅啓靖さん。「デザイナーってどんな仕事？」「エンジニアとはどんなところが違うの？」っというポイントを押さえながら、「シル」「ナヤム」「ツクル」の３ステップで参加者にデザイナー視点からのものづくり体験をしていただきました。

題して、"FAN FUN Summer!!"

デザイナーの小菅さんらしい、オシャレなタイトルには「扇風機」と「楽しみ」の２つのファ

ンが入っています。節電志向から、電気屋で売り切れ続出中の扇風機。小菅さんのお仕事が空調機器のデザインであることもあり、今回参加した小学生には“新しいファン”をデザイン考えてもらいました。

■扇風機ってそういえばどんなもの？　扇風機の歴史を「シル」

始めに、知っているようで意外と知らない扇風機について「知る」時間を現職コンサルタントの岩田さん

よりレクチャーしてもらいました。

扇風機を発明したのはかの有名な、エジソン。会場内の誰もが知っているエジソンでしたが、扇風機も彼の発明だということは、普段はもの知りな小学生たちでも知らなかったようです。ちなみに初期の扇風機にはなぜか電球がついており、送風中はライトがついていたようです。

その後も扇風機は改良が重ねられ、羽を工夫した効率的な送風を行う扇風機や、ダイソンの羽のない扇風機などが生み出されましたが、発明から100年以上もの間「ファンが回って風を送る」という基本的なスタイルはまったく変わりませんでした。

■アイデアに「ナヤム」

大学からデザインの道へ進んだ小菅さん。デザインを学び始めたころは、「良し・悪し」という感想・意見は存在するのに、その正解の出し方、決まった評価の仕方がないデザインの世界に悩んだのだそうです。

そんな、小菅さんが良いアイデアを上手く発想するために発明したのが「４コマアイデアシート」。誰がどこで扇風機を使うのかを考えることで、「今ここにないもの・こと」を発想しやすくするアイテムです。

参加者のアイデアシートには、ぎっしりとコンセプトのメモ書きやラフスケッチが短時間で書き込まれていきました。

さて、どんなものができるかな？

■デザイナーの仕事とは？　今ここにないもの・ことを「ツクル」

アイデアが決まったら、実際にそれを「形」にします。

参加者には手持ちの扇風機に使われるモーターとファン、電池が配られ、これを組み替えてアイデアを形にしていただきました。

「形」にするのであり、動くようにしたり、正確に機能したりする必要はないのです。デザイナーの仕事は、今手元にある技術や材料を超えて、今ここにない新しいアイデアを考えること。そのアイデアを説明できるなら、モックアップは粘土やボール紙でもよく、物がなければ口頭で説明すればよいのです。

特にデザイナーの仕事は時間との闘い。締め切りまでに、アイデアを人に伝わるように準備するのが大切だそうです。

このあたりのコンセプトは動く実物の完成までをイメージしていた小学生にはとらえづらかったご様子。

ボール紙がなかなか思うように切れない、好みの色がない、半田付け職人（MM横田さん）に長い列ができていて配線ができない……いろいろな障害にはばまれ締切時間に焦っていました。

■発表タイム！

今回考えたアイデアを、参加者全員に発表してもらいました。

例えば、

・ファンが２か所についていて、上下両方から涼しい手持ち扇風機

・ソールの下にファンがはいっている靴

　足元につねわやかな風が入り、足がムレれない・におわない

・ファンが入っているテレビ画面

　画面からは映像と音だけでなく、風や香も流れてくる迫力満点のテレビ

……などなど現職のデザイナーの小菅さんもビックリの創造性豊かなアイデアがたくさん生まれました。

完成まで漕ぎ着けられず間に合わなかった参加者も、うまく自分のファンに対する思いや考えを伝え、聞いていた参加者の小学生や、保護者のみなさん、ＭＭメンバーから関心を集めていました。

全員が思い思いの、この夏の「ファン」を作れたようです。
参加して下さった皆さま、ありがとうございました。

「明日のモチベーションの育て方」 at 3331 Arts Chiyoda

2011-10-17T03:05:00.015+09:00

こんにちは。Motivation Maker（以下、MM）のマネージング・ディレクターの横田幸信です。

長らく、blogを執筆しておらず、大変失礼しました。

本日は、９月１１日（日）に開催した、MMの「2011年度上期モチベーション・ワークショップ」のフィナーレとなった、「明日のモチベーションの育て方」の様子を紹介します！

まず、「2011年度上期モチベーション・ワークショップ」（以下、上期WS）とは、MMが2011年4月から９月までの半年間で、計６回開催した、通期のワークショップのことを意味してます。

詳しくは、コチラのブログ記事をご覧下さい！

上期WSの参加者は、小学生〜中学生、そしてその親御さんも入れて、毎回３０名程度です。

当日のサポートスタッフには、MMスタッフのみならず、教育やワークヨップに関心のある学生や社会人にも毎回ご参加頂きました。

参加者のうちの半数には、６回のWSのほとんどに続けて参加してもらうことで、各回を通じて「前回ワークショップ後の変化は？」といった質問を受けて頂き、子どもや親御さんの日々の行動や価値観の変化、気づきなどをお知らせ頂きました。

つまり、MMのワークショップの効果について、親御さんと共にモニターしました。

MMでは、「モチベーション」という、ある種とらえるのが難しいものを対象とした教育プログラムであるために、効果を見極めるために、様々な工夫をしています。

例えば、前述したように、親御さんへの継続したインタビューとアンケート調査がその一つです。

他にも、子ども一人ずつに、「モチモチシート」と呼ばれる観察シートを準備し、ワークショップ後にはMMスタッフが定量と定性、事実と推察を分けつつ振りかえり、「モチベーション」の観点からの子どもの成長を見守りました。

MMには、数値処理に明るい理系人材が多いだけではなく、アンケートを通じたマーケティング調査の素養のある者など、定量分析についてはある種の専門性を元々持っていました。

一方で、「モチベーション」の変化を定量的に全て把握出来るわけではなく、むしろ定性的な行動観察や発言記録の方が、より実践的で示唆の多いものとなることが分かってきました。

そのため、MMでは、観察結果の定性的な変化の方をより重視しています。

MMでは、東京大学i.schoolのプログラムにおいて、エスノグラフィーと呼ばれる、フィールドワークから社会や集団を調査する手法を学んだ者も多く、定性調査の方法論についても素養があります。

・・・

さて、前置きが長くなってしまいましたが、いよいよ「明日のモチベーションの育て方」のワークショップの紹介です。

今回のワークショップは、旧練成中学校を改修して誕生した「3331 Arts Chiyoda」（以下、アーツ千代田）の運営団体合同会社コマンドA代表、株式会社アフタヌーンソサイエティー代表取締役の清水義次さんとのコラボレーションで実現しました！

もちろん、開催場所は、アーツ千代田です！

アーツ千代田は、校舎の様子から学校の面影を残しつつ、さまざまなジャンルの第一線で活躍するアーティストやクリエーターたちがそれぞれの表現を自由に発信する場所として、さらに、地域の人がふらっと遊びにきてアートを楽しめる場所としても機能しています。

本日のモチベーション・リーダー（＝ファシリテーター）は、私、横田でした。
MMのワークショップでは、いつも、社会人や学生から何らかの職業や専門分野を紹介しつつ、その職業を体験してもらうようなワークショップのデザインになっています。

その結果として、子供の視界が広がったり、行く先をイメージ出来るようになったりを期待しています。詳しくはコチラのブログ記事をどうぞ。

そこで、私の職業はというと、まずは「研究者」です。

・・・が、実は既に過去の「街角探検！写真で”宝の地図”づくり」のワークショップでこの職業は紹介してしまっているために、困った末に、今回はコチラ・・・

自称イノベーターって、大いにかっこわるいのですが、ワークショプ開催のためにも、ここは多めにみて下さい。笑

二つの職業について、私の中での違いとしては、
①研究者の仕事は、「考えて、考えて、考える」こと。
②イノベーターの仕事は、「考えて、考えて、行動する」こと。
まぁ、「考えて、考えて、」までは一緒ですね。

そして、いよいよ、何をしてもらうかというと。

ということで、まず「未来を描く」ことから始めます。
未来はどんな社会になるのか？自分はどうなっているのか？雑誌のコラージュで表現してもらいます。

色んな雑誌、写真を使って、思い思いに「未来」を表現してもらいます。大人も、子どももスタッフも参加しました。

この回のワークショップは上期WSの最後の締めくくりです。色んなワークショップを経験した子どもたちが表現する「未来」とは？？？どんな未来が描かれるのか楽しみです。

ちなみに、ワークショップ最初に参加者に聞いてみました。「未来」のイメージについて。車が空を飛んでいる。家も飛んでいる。宇宙に行ける。東南アジアみたいに暑くなっている。トランスフォーマーの世界。タイムマシン。と様々な回答。

「未来をつくろう」。これは、MMが挑んでいることでもあり、子どもたちにも伝えたいこと。今日のワークショップが未来に届きますように。まずは、参加者の皆さんがどんな「未来」コラージュを作るか楽しみです。　

「未来」を表現するのに、何故か「お城」と「江戸時代の絵」の写真を切っている男の子がいます。一体どうなるのか！？

引き続き、未来を描く子どもたち。だんだんのめり込んでいきます。漫画で表現する子、自分で色んな絵を描く子、写真を組み合わせる子、表現方法は様々です。最初は戸惑っていた大人の方もかなり真剣に作業中。

途中からは、何やら別の制作物をつくる子も、、、笑

「未来」コラージュを作る様子。色んな雑誌の情報が子どもの頭を刺激します。少し描きだすと、また想像が止まらなくなり、どんどん未来に突っ走っていきます。

色んな「未来」が完成。重力がなくなっていたり、ロボットと人間が繋がっていたり、匂いの世界や、絵本の中みたいな世界も。天国を描いているお母さんも。　

各チームで、自分の描いた未来を発表。「おおーっ」「すごい！」「へ〜」「これは何？これは何？」「面白い！」という声が飛び交います。考えていること、表現方法も全然違うことがわかります。

子どもがつくった未来の様子に親御さんも興味津々です。子どもの作品には、その子の興味や未来への願望などが詰まっているからです。

そういえば、「未来は日々変わっているから描けない」ということで、「白紙」の子どももいました。彼なりにいつもいつも未来について考え続けている証拠だなと思って、すごいなと感心しました。

・・・

さらにワークショップは続きます。

今日のテーマは、「明日のモチベーションの育て方」。明日（＝未来）を描いた後は、自分のモチベーションは何なのかを考える作業です。昔の体験を振り返ってもらいました。

①自分が誰かのモチベーションを上げた経験、②誰かに何かをしてもらってモチベーション上がった経験と、を考えてもらいました。

考えてもらった後は、発表の時間。「最初に発表した人がイノベーター」と呼びかけたら、どんどん手を上げていく子どもたち。活気のあるワークショップが続きました。

①誰かのモチベーションを上げた経験として、「雑巾がけとか、ママの手伝いをしてあげたこと」や「友達が成功した時に一緒に喜んであげたこと」、「忘れ物を忘れた友達がいて、先生には伝えず、こっそり文房具・消しゴムを貸してあげたこと」、「励ましの言葉をかけてあげたこと」、「後に楽しみがあるとモチベーションが上がる」、逆に「怒られても馬鹿にされてもモチベーションが上がる」という声も。

他にも、「普段は冷たくしている後輩に話しかけること」「友達の話をしっかり聞いてアドバイスしてあげること」などのモチベーションを上げた経験。
また別の子からは、「小説を書いて、人に見てもらう」ことでモチベーションが上がるとのこと。

子どもの発言に触発されて、お母さんも発表開始。「料理を作ってあげること」で家族のモチベーションを上げ、「テレフォンカードを「いつでも電話してね」というメッセージ付きでもらったこと」「困ってくれた時に共感してくれたこと」で自分のモチベーションが上がったとのこと。

ここで大切なのは、子どものモチベーションの要素を、親御さんも知っておいてもらうことでしょう。それが家庭でのモチベーション持続のヒントになります。
そして、子どももお母さんやお父さん、他の家族、友達のことを知っておくこと、それが自身のモチベーション持続にも役立つかもしれないですし、なによりその人をモチベートする事が出来ます。

・・・

そいて、いよいよ復習タイム。今日やったことってなんだったかな？未来を描いて、自分を理解して、じゃあ、どうしよう？ちょっと高い「未来」に到達するために、どういう道をたどるのか。進み方は色んな進み方がある。

でも、「ちょっと高い未来」に進んでいくために、自分のモチベーション、周りの人のモチベーションがすごく大事。そうやってやる気を出し合って、常にそういうことを考えて、生きていくのが大事です。

そして、最後にお決まりのページ、「今日、伝えたかったこと」。このページでは、その日のモチベーション・リーダーが、ワークショップを通じて伝えたかったことを最後に確認します。

そして、ちょっとだけ、持論を紹介。「未来」を考えながら進む人がイノベーター！自分が進んでいくステップを考えているだけじゃなくて、「未来」を描くのがすごく大事！とか。

ちなみに、私はこの日は未来のコラージュをつくっていませんでした。

それには理由がありました。

なぜなら、その日、また上期WSそのものが、私の未来のコラージュだったからです。

例えば、その日の会場である、アーツ千代田のような学校やその跡地で、先生以外の地域の大人とも子どもが一緒に学び合う場が増えるといいなぁ、そして、その場ではそれぞれの未来や希望を描いて、互いを理解しあう、アドバイスをする、継続してモチベートし合う関係をつくる。

そういうことが、未来の学びの場と環境、内容だろうと。

ブログを読んで下さった皆さん。

皆さんは、どんな未来を描きますか？？？

・・・・・

最後になりますが、いつもMMの活動に参加してくれる子ども達、親御さん、ありがとうございます。
皆さんとの大切な時間がMMスタッフ全員のモチベーション要素になっています。
私は、個人的には、小中学生の皆さんの予想不可能な動きと発言が大いに刺激的で、いつも愉快です。

そして、お忙しい中MMに協力して下さる、アドバイザーの東京大学i.schoolの堀井秀之教授、同じく田村大さん、そしてラーンネットグローバルスクールの炭谷俊樹さん、いつもありがとうございます。

そして、そして、MMを応援してくださる組織、個人のたくさんの皆さん、ありがとうございます。

そして、そして、そして、MMスタッフの皆さん、お疲れさまでした。色々ありがとうございます。
これからも着々と教育のイノベーションを実現しましょう。

皆様のお陰で、取りあえずは、上期WSを終えることが出来ました。
そして、来月１１月からは、下期WSをスタート出来そうです。
今後ともご支援よろしくお願いいたします。

追伸
今後もアーツ千代田でも継続してワークショップ開催していきたいですし、そうさせて頂きます、きっと。
学校という場の持つ力や文脈を軸足に、教育のイノベーションを希求したいです。

世界の子どものモチベーション～サインバイノー！

2011-10-14T23:33:00.016+09:00

こんにちは。Motivation Maker(=MM)パートナーの砂子田です。

厳しい残暑も過ぎ、駆け足で秋がやってきましたが皆さまいかがお過ごしでしょうか。

今回はワークショップ(=WS)のお話しではなく、世界の子ども×モチベーションについて書こうと思います。

MMメンバーは多彩な人材が多く、海外にしばしば行く方も。

そこで！海外の子どもはどんなふうに生活をし、どんなことに興味があるのか、モチベーションはどこにあるのか探ってみたいと思います。

記念すべき第一弾はモンゴルの子どものお話しです。

東京はまだまだ暑い9月上旬、夜間気温が10℃以下のモンゴルへ行ってきました。

本記事のタイトルの「サインバイノー（こんにちは）」と「バイルララ（ありがとう）」この二言を覚えて日本を発ち、約1週間モンゴルの遊牧民の方と過ごし、馬でモンゴルの草原を旅しました。

モンゴルは日本の4倍の国土に人口が270万、その10倍の家畜がおり、とても開放的な国です。

モンゴルでは保育園が0～3歳、幼稚園が3～6歳、小・中・高校がそれぞれ4年ずつという教育制度です。

そこで出会った就学前の3人兄弟。普段はモンゴルの首都ウランバートルに住んでいるそうですが、夏の間だけ草原で稲のような草と真っ新な青い空に囲まれた自然の中で過ごすそうです。

おもちゃと言えば、両手に持てるぐらいのちょっとしたものだけで、あとは自然の中が無限の遊び場です。モンゴルではアメジストに似た紫色の鉱石がよく採れるそうで、その石を組み合わせて目的地までの道を作ったり、石で山を作り「オーボ」と呼ばれるお祈りの場所を作ったりしていました。

そこにあるもので作り楽しむ能力に長けているように感じました。

印象的だったのは、子どもの好奇心と輝きに満ちた目、元気いっぱいに走り回る姿、そして社交性。5,6歳の子どもが初対面の大人に対して臆せずに様々なことを質問し、「なんで？なんで？」とはしゃぐ姿には驚かされました。広い大地で生きているおかげか、素直で力強い生命力を感じました。

もう一人は既に成人している遊牧民の方。馬を飼い、馬の子育ての時期には2時間おきに乳を搾り、その乳を一晩寝かせて作った馬乳酒や肉を市場で取引することで生計を立てているそうです。写真にもあるように、ゲルにはテレビがあり外の世界も知っていながらも今の生活に誇りを持って自分は自分でいいのだという姿勢がとても素敵に思えました。

モンゴルからのモチベーション、その源は「あなたはあなたで素晴らしいし、私は私で幸せだ」という比較ではなく互いを尊重するおおらかな国民性から生まれているように感じました。

国が違えば文化も考え方も違う。

モンゴルは星空がとても綺麗なのですが、モンゴルの人は星空を見たり流れ星に願いごとをする文化がほとんどないそうです。モンゴルでは星は亡くなった人の象徴で流れ星は自分が死んだ時に流れるもの、という言い伝えがあり、不運なことに流れ星を見てしまったら「プイッ！（あれは、私じゃない）」と言うそうです。

今回は、モンゴル100の発見！というテーマを持ちつつ旅をしてきました。

ここでは語りきれないエピソードが多くありますが、私が最も感じたのは「適応」することの重要性です。

その場、その時に適応しつつ、軸をぶらさず、そういったバランスがモチベーションの維持には必要なのではないでしょうか。

次回はインドからのモチベーションをお届けします。

ひとり親Tokyoさんのお手伝いに行ってきました

2011-09-02T18:14:00.015+09:00

こんにちは、Motivation Maker（以下MM）パートナーの遠藤友里恵です。

8月21日（日）ひとり親Tokyo（東京都母子寡婦福祉協議会）主催のTokyo Step Projectのお手伝いにMMメンバーの砂子田舞さん・石塚忠宏さん・渡邉丈之さん・山田聰さん・遠藤友里恵の５名で行ってきました！

ひとり親Tokyoさんは、MMが発足した初期の頃からワークショップ内容の相談にのっていただいたり、広報のお手伝いをしていただいたりとMMが大変お世話になっている団体です。

http://www.tobokyou.net/
昨年度冬にはひとり親Tokyoさん主催の東京ムーブの活動（植物園に一緒に遠足に行きました）に参加させていただきました。
子どもと触れ合い、親御さんのお話を聞き、ひとり親Tokyoスタッフさんの勇姿を見て大変実りの多い経験でした。
またお手伝いできる機会があれば、ぜひお願いします！とお願いしていたところ、今回タイミングが合い、お声掛けしていただきました。

今回お手伝いさせていただいた、Tokyo Step Projectは再婚やステップファミリーへの理解を通じて、さまざまな形の家族の歩みを支援するための東京都のプロジェクトです。
東京都のプロジェクトを東京都がひとり親Tokyoに委託して実施しているものです。

実施した場所は渋谷区にある「こどもの城」です。
http://www.kodomono-shiro.jp/index.shtml
室内に大きなアスレチックがあったり、屋上にはゴーカートがあったりと1日遊んでも遊びきれないような施設です。

朝から風が強く、参加者が来てくれるか心配でしたが天気の悪い中、多くの親子が参加してくださいました。
今回は年齢別に4グループに分けて行動しました。
2歳までの幼児、未就学児童、小学校低学年生、小学校中学年以上の4組です。

午前中は親も子も一緒に遊び、同じグループの人たちと友達になりました。
お昼は全員で食べ、午後は親は研修へ子どもは遊びの続きをします。
一緒にダーツをしたり潜水艦の見学をしたり、工作をしたりアスレチックであそんだりと各々時間の許す限り、こどもの城を楽しみました。

楽しい時間はあっという間に過ぎ、研修の終わった親御さんと合流して解散となりました。
今回はひとり親Tokyoの土井様・三宅様に声をかけていただき、お手伝いすることとなりました。
お手伝いをしたというよりも、私たちが子どもたちに遊んでもらい元気をもらった一日でした。
土井さま・三宅さま、ありがとうございました！
今後ともよろしくお願いします。

フィンランド人のお友達にプレゼントをあげよう！

2011-08-27T23:33:00.007+09:00

こんにちは。Motivation Maker(=MM)の原です。

暑い日が続く夏、以前投稿された第４回通期ワークショップの３日後（８月９日）に、夏のスペシャルワークショップを開催しました！

「フィンランド人のお友達にプレゼントをあげよう！」と題して行われた、東京大学i.school、フィンランドから来てくださった、Aalto（アールト）大学チームとの合同ワークショップです！

■フィンランドってどんなところだろう。

■フィンランドの紹介

ワークショップのはじめに、子どもたちへ、Mikko（ミッコ）先生からフィンランドの歴史の話、サンタクロースやムーミン、大統領がどこに住んでいるかの話がありました。先生は大変お話がうまく、話のなかでたくさん笑いが起こっていました。大変わかり易い話だったと思います。

■ムーミンはどこに住んでいるの？

そして子どもたちは、ミッコ先生が時折出すクイズを楽しんでいました。フィンランドの地図を書いて、「ムーミンがいるところはどこかな？書いてみよう！」と、子どもたちに気さくに振舞って下さりました。
また、フィンランドは夏は涼しく週末を湖畔のロッジで過ごすとか、冬はすごく寒く雪がたくさん積もるらしいということが、動画をつかって紹介されました。参加者全員、皆興味津々でした。

■海外の親友からの贈り物

今回のモチベーションリーダーは、国際経験の豊かな、大軒恵美子さん。

大軒さんは、イギリスにある大学に留学して以来のマレーシア人の親友がいます。ワークショップでは、親友のDurraさんをプレゼンテーションで紹介してくれました。

■Duuraさんと大軒さんとの絆

ロンドンで出逢い、そして離れ離れになった二人は、年に一度合う約束をしているそうです。そして、会えないときは、大切な日にプレゼントを交換しているそうです。

２人はお互いの好きなものや好きな事を知っているため、贈られてきたプレゼントはいつも、喜ばしいものばかりなのだとか。

そんな二人の絆と、プレゼントを贈る、受け取ることの喜びを教えてくれたお話でした。

■フィンランドの子どもたちにプレゼントを贈ろう！

今回のワークショップは、日本人の子供達が６つのグループに分かれて、フィンランドの子どもたちにプレゼントを贈るというもの。

フィンランドの子どもたちに、プレゼントを喜んで受け取ってもらうには、大軒さんみたいに、相手の好きな事を知ることが大切です。今回、フィンランドから、６人の子どもたちのビデオレターが送られて来ました。これを見て、彼らの好きな物事は何か考えて、実行するのが今回の流れです。

■この子の好きな事って、なんだろう。

i.school、アールト大学の学生、そして子どもたちは、フィンランドの子どもたちから送られたビデオレターを見ます。ビデオには１人の子が、日頃何をしているのか、どんな料理が好きなのかなどのインタビューを受けています。

ビデオレターに登場するフィンランドの子どもの好きなこと、苦手なこと、日常でやっていることなどを、ビデオの内容から調べます。「この子は普段何してるの？」「習い事とか行ってるのかな？」「何が好きなんだろう！」といった事を、どんどん模造紙に書きだしていきます。

■Vera Neaちゃんは、どんな子かな？？

模造紙のおよそ真ん中辺りにビデオレターの子の写真を載せ、どんな子なのかを、文字や絵などで表現します。その子が言った言葉だけではなく、「頭よさそう」といったその子の印象や、「おとなしくて礼儀正しい」と、話を聞いて思ったこと、「本がいっぱい」など、ビデオに写っているものを見てその子の生活観を深く考えていました。

■プレゼントは何にしようかな？

そして子どもたちは、その子にあげるプレゼントを、フィンランドの学生や、i.schoolのお兄さん、お姉さんとの話し合いで決めます。

今回は、ラクーアや、ドン・キホーテなど、予め決められた場所のうち一箇所を各グループに指定しています。

これから行く買い物先で何が買えるかを予想しました。決め方はグループそれぞれで、買い物リストを挙げ、「オルゴールとかあったら理想かも！でもなかった場合も考えてこれも候補にあげよう」といった作戦を立てるグループもありました。また、別のグループからは具体的に「日本っぽいそろばん」「南国の果物パイナップル」、「寒そうだからホットコーヒー」などのアイディアも出現しました！

■買い物へ行こう！

さて、いよいよ買い物です！限られた時間内でプレゼントを探して、出かける前の計画通りに買い物をします！

。。。と言いたい所ですが、現状はなかなか難しく、「売ってると思ったけどなかった。」「プレゼントにいいなと思う種類のものがなかった」などの壁にぶつかるグループもありました。

そこで、みんなで知恵を絞って、「なかったけど他にいい方法は何だろうか」模索しました。

そうすると、「メッセージカードなかったけど、画用紙で可愛く書こう！」と、代替案を考えだし、どのような方向転換をするかを決めて買い物を済ませたグループも出てきて、団結力がますます強まった様子も伺えました。

■プレゼントを作ろう！

買い物が終わった後はみんなで、その子にメッセージを書いたり、絵を書いたりして気持ちを表現しました。また、フィンランド人のお兄さんお姉さんに頼んで、書いた文章を翻訳してもらったりしていました。絵や文章を書くだけではなく、それらをはさみや糊を使ってかわいい形にアレンジしたり、様々な工夫を凝らしていました。その人の喜ぶところを思うと、そうしたくなりますよね！

買ってきたプレゼントは、みんなの前で、誰に、何を、どういう理由でプレゼントするのかを発表します。

それぞれのグループは、「◯◯くん／ちゃんの好きなものを考えて」といったアイデアから出たものや、「日本のこういうところを好きになってくれたらいいな」と紹介したい気持ちを以て発表していて、とても心がこもっていました。

そして、包装紙に包み、メッセージと共に、プレゼントは、アールト大学の学生達に預けられることになりました。プレゼント、喜んでくれるといいですね！

■まとめ

さて、今回のMotivation Maker夏のスペシャルワークショップが子どもたちに学んで欲しかったことは

1.フィンランドのお友達の日常生活や性格、好みを知る

2.もらう相手の立場になってプレゼント内容を考える

3.時間やお金の使い方は、事前に作戦を立てるのが大切

4.自分達が立てた作戦は、自分たちで責任もって守る

5.自分と異なるばしょにいる友達をつくることの楽しさ

でした！大人にとっても子どもにとっても、非常に大切なエッセンスがこの中に隠れている気が致しました。

第４回と第５回の通期ワークショップの間にあったワークショップでしたが、通期で来てくださっているお子様も参加して下さりました。

さらに、今回のワークショップでは、多くのご家族に来て頂きました。参加していただけた方々には楽しんでいただけたでしょうか。暑い中、お越しいただき、ありがとうございました！

分解から学ぶモノづくり！～エンジニアと共同開発体験～

2011-08-12T08:30:00.014+09:00

こんにちは。Motivation Maker(=MM)の砂子田です。

夏らしさがいっそう強まる8月6日、MM通期ワークショップ(=WS)の第4回目、「エンジニアと共同開発体験」を開催しました！

今回のモチベーションリーダーは、エンジニアとして”モノづくり”に深く関わっている榊原直人さん。

榊原さんは昨年開催した「LEDで、光のプレゼントをつくろう！」でも、エンジニアとしての経験や、モノづくり”に対する「おもしろそう」「知りたい！」「作りたい！」という熱い思いを持ってワークショップを設計して下さいました。

そして今回は「つくる」の前に、私たちの身近にあるものはどのようなものから作られているのか、中身をのぞいてみる＝分解してみます。

「どんな材料があるだろう。」「どんな機能があるだろう。」「こんな不思議な形をしていたんだ。」「作った人はこんなことを考えていたんだ。」「この部分をこうしたら、新しいものが作れるんじゃないかな。」

など、身近なものの内部をのぞきこむことで、知らない世界への新たな視点を持ってほしいと思います。そして、少しだけ分解したものを利用してアイデアを考えてみてもらおうと思います。

■エンジニアの掟とは！？

ワークショップスタートにあたり、榊原教授から子どもたちへエンジニアの心得が伝えられました。

一、楽しむこと

二、あきらめないこと

三、助け合うこと

四、よく見て、よく考えること

五、テーブルの上はきれいに

プロの心得を知ったところで、いよいよ分解スタートです！

■共同開発にはチームワークが大切。そのコツとは！？

子どもたちの視線の先には本日分解するドライヤーやアイロン、掃除機や液晶テレビといった電化製品が。早く分解するものを手にしたくて待ちきれない様子です。

ですが、ものを選ぶ前にまずは同じテーブルごとに○○研究所、○○工房といった名前を考えてもらいます。チームで助け合って進めていくためにも名前は重要なよう。

「チームクラッシュ」「分解カンパニー」「あいあまそ工房」といったユニークな名前がつけられました。

■いよいよ分解スタート！

チーム名も決まったところで、それぞれが思い思いの家電を手にし分解するものについて考えてみます。「どんな時にそれを使っているのかな？」「誰と使っているのかな？」「他に使い方はないかな？」と想像し、グループ内で自分の考えを共有したところでいよいよ分解スタートです。

そして今日はなんと！親御さんに新聞記者になってもらいます。

毎回、ワークショップ後にMotivation Makerのメンバーが作成して子どもたちに配布している即日発行新聞、RTP(Real Time Paper)を子どもたちの親御さんに作成してもらいます。自分の子どもではなく、他の子どもの様子を写真や文章で記録してゆきます。

■蓋をあけたら不思議の世界

「よーし！」と意気込んで、ドライバーなどの工具を使い分解をスタートしましたが…これがなかなか開かない！私たちの日常生活の中に溶け込む製品ならではの特長のひとつ、「頑丈」をクリアすべくチーム内で助け合って分解してゆきます。

「できないー！」と言いながらもその手はしっかり動かし、必死に進めてゆきます。

分解も中盤にさしかかり、この段階までくると子どもたち一人ひとりの個性が分解にも表れてきます。手回し発電機を分解し、小さな抵抗を一つひとつ分解して綺麗に並べる子もいれば、「まだ分解できるところがあるのでは？」と黒電話をとことん分解する子もいました。

■分解したもので何か新しいものを作ってみよう！

分解も終わり、次は分解したものから何か作ってみます。円形の発砲スチロールや段ボール、画用紙や色紙などを切ったり貼ったりしながら創作します。

「どう組み合わせたら面白いかな」「何に使おうかな」と考えながら作る子もいれば、頭の中で

とひらめき、黙々と作業する子も。みんなの顔は真剣そのものです。

■なにができたかな？

いよいよ新しいものもできあがり、自分はどんなものを分解したか、どこが難しくて、どこがおもしろかったか、そして何を作ったのかをみんなの前で発表です。

ここでとても嬉しいことが！

今までの4回の通期ワークショップを通じて一度も全体発表をできなかった内気な子が、自分の考えをみんなに伝えてくれたのです。親御さんにとっても、Motivation Makerのメンバーにとってもとても嬉しいことです。半年6回でワンセット（1回単位のスポット参加も可能）の通期ワークショップならではの子どもの変化をじっくり観察できるというのが生きているなと感じました。

湯沸しポットを分解して、オブジェを作った子、CDプレイヤーを部品ひとつ残さず分解して水中探査機を作った子、メトロノームとマイクを分解してふたつを組み合わせ、新たなマイクを作った子と様々なものが出来上がりました。

■まとめ

今回のワークショップではものを分解することを通じて、「つくる」とはどういうことかを学びました。

次回のワークショップはMotivation Maker通期ワークショップの5回目で、今回の分解の次のステップとして「つくる」を体験します。

次回ワークショップは8月20日（土）です。

参加して下さったみなさま、本当にお疲れ様でした。

ではまた次回お会いしましょう。

夏のMM合宿-2日目-

2011-07-31T23:26:00.008+09:00

夏合宿2日目の報告をします。

MM夏合宿2日目は、7時に起床しテントを片付けて下山準備を。
その合間に「建築体操」を実践。これは何の建築？

ここで石塚さんは東京へ。
熱く語っています。

ミーティング会場の「いなっせ」に移動。
朝食です。

ここから本題のミーティング。
モチベーション・ワークショップの振り返りとリデザインを行いました。
3つのグループにわかれ、
去年のWSや今年半期の通期WSのファクト、ファインディングス、アイデアをポストイットの色を変えて書き出し、
模造紙で共有していきます。

模造紙は各グループ毎に発表し、みんなで共有していきます。

午前のプログラムはここまで。
昼食は、いな名物ローメンです。
ローメンは汁のある焼きソバのようなものです。
機会があればみなさんにもぜひ食べてもらいたいです！

午後は、午前のディスカッションを踏まえて後期通期WSのテーマや
やりたいことを個人で考えていきました。
みなさん真剣な眼差し。

個人ワークの後、4人一組で考えた内容を共有し、それぞれのアイデアに対して意見を加えていきました。

その後、もらった意見を整理し全員で個人のアイデアを共有しました。
出たアイデアはこちらです。

これらのアイデアを元に、今後後期の通期WSの設計を行っていきます。
最後に合宿の感想を一人づつ述べて、2日目のミーティングは終了です。
みなさん遠くまで足を運んでいただきありがとうございました。
少しでも伊那を気に入ってもらえたらいいかなと思います。

最後におまけ。
諏訪湖に立寄り、足湯につかりながら疲れを癒し帰路に着きました。
来年の夏合宿はどこになるのでしょうか？
候補地希望です。

i.school×Aalto大学×Motivation Maker 夏のスペシャル・ワークショップのお知らせ

2011-07-19T00:07:00.014+09:00

こんにちは、Motivation Maker（MM）の遠藤友里恵です。
暑い日が続きますが、みなさんいかがお過ごしでしょうか？
打ち水や風鈴、流しそうめんなどで爽涼感を演出しながら楽しく夏を乗り切りたいですね。

さて、今回は夏のスペシャル・ワークショップのお知らせです。

MMの出身団体である東京大学i.school（アイスクール）が8月8日（月）～12日（金）にフィンランドのAalto大学（アールト大学）と協働でワークショップを開催します。
2011年度第4回人間中心イノベーション・ワークショップ「未来の店舗をつくる」

5日間連続ワークショップのうち2日目である8月9日（火）はMotivation Makerが企画運営を担当いたします！

－－－－－－以下転送可－－－－－－
i.school×Aalto大学×Motivation Maker 夏のスペシャル・ワークショップ
【異文化体験】「フィンランド人のお友達にプレゼントをあげよう！」

皆さんは普段お買い物をするとき、どんなことを考えているでしょうか？
もしも誰かにプレゼントをあげるとしたら、何を考え何を想ってお買いものに行くでしょうか？

今回ワークショップでは、フィンランドのAalto大学から数名の学生と教授陣が日本にやってきて、自分の国や文化、そこに住む人々のことを紹介してくれます。

MMのワークショップでは、特にAalto大学の学生から、自国の小学生を紹介してもらいます。
日本からその子にプレゼントを贈るとしたら、何をあげたら喜んでくれるのでしょうか。
フィンランドと日本の異文化理解や日本らしさってなんだっけと考えながら、子どもたちとi.schoolの学生でお使いにいきます。

遠い国の、見た事も会った事もない、でも実は私たちと同じようなことを考えながら毎日を送っているフィンランドのお友達を思い浮かべて、日本の街中から素敵なプレゼントを探し出し、届けます。　　　　　

日　時：　8月9日（火）開催時間 10:30-16:30（昼食時間含んで6時間程度を予定）

開催地：　東京大学本郷キャンパス及び周辺
http://www.u-tokyo.ac.jp/campusmap/map01_02_j.html

*集合時間および場所に関しては、詳細が決定次第ご連絡いたします。

*今回ワークショップは、東京大学i.schoolとフィンランドのAalto大学、モチベーションメーカーの三者よるコラボレーション企画です。

参加費：　無料　

持ち物：　特になし（外歩きをしますので、必要に応じて飲み物をご用意下さい）

対　象：　小学校3-6年生（8−12歳前後）

申込先：　以下参加申込フォーマットを用い、info@motivation-maker.orgまでお申し込み下さい。

締　切：　8月7日（日）
　*応募者多数の場合、抽選で参加者を決定いたします。あらかじめご了承ください。

ワークショップでは、子ども3人で1グループを作りますので、是非お友達と一緒にご参加下さい！

学んでもらいたいこと：　他者への気づかいや思いやりを、プレゼントを贈ることで表現します。

フィンランド人の学生との直接的コミュニケーションとフィンランドの子どものことを知り・想像することで異文化理解の心を醸成します。

－－－－－－参加申込フォーマット－－－－
・「氏名（ふりがな）」（※お子さんと親御さん、参加される方全員分）

・「住所」（※別の世帯のお子さんなど、住所が異なる方がいらっしゃる場合は、その方のご住所も別途ご記載下さい）

・「電話連絡先」（※別の世帯のお子さんなど、連絡先が異なる方がいらっしゃる場合は、その方のご連絡先も別途ご記載下さい）
－－－－－－参加申込フォーマット－－－－－－

*以上の情報は、保険加入手続きに利用させて頂きます。

*なお、今回ワークショップでは、一部親子別行動のお時間をとらせていただきますので、予めご了承下さい。

お問い合わせ：　03-6868-6022（代表電話：遠藤友里恵）
－－－－－－以上転送可－－－－－－

食事に不可欠な調味料は、「愛」！？

2011-07-18T22:24:00.001+09:00

こんにちは、Motivation Makerの大軒です。

早くも夏の日差しが肌に刺さる7月10日、東京農業大学にてMotivation Maker（=MM）の通期ワークショップ（=WS）の3回目、「我が家の定番メニューをつくる！」を開催しました。

この日は皆でお昼ご飯を作るため、いつもより早い朝の9時半に経堂駅に集合。

「いつもおうちでスクランブルエッグを作っているよ」「今日はお父さんが料理をするんだね！」と子ども達は既にどきどきわくわく。

厳しい暑さの中、みんなで向かった先は、東京農業大学構内にある大きな調理室でした。

○　栄養食品だけでは生きていけない理由　-　「愛」がないから？！

前回モチベーションリーダー（子どもの中に眠るモチベーションをきゅっと刺激する、その道の専門家）を務めた横田さんからの振り返りセッションでスタートした今回のWS。

前回は不思議なこと、わからないことに素直に向き合う大切さを学びましたね。

代わって、今回のWSのテーマは「我が家の定番メニューをつくる！」。

料理が苦手という横田さん、今回のモチベーションリーダーである砂子田さん（後述）にバトンタッチをする前に、一つの不思議を教えてくれました。

「『カロリーメ○ト』とか『ウィダーイ○ゼリー』とか、生きるために必要な栄養素は十分に入っているはずなのに、それだけでは生きていける気がしないのはなんでだろう？」

横田さんが考える答えは、ずばり、「愛がないから」。

果たしてそうなのでしょうか？

○　ここで特別ゲストが登場！「食品をつくるプロ」「料理を紹介するプロ」

今回は特別ゲストにお越しいただきました！

「食品をつくるプロ」として味の素にお務めの池田さん、「料理を紹介するプロ」としてクックパッドにお務めの佐野さんを始めとする4名の方々に強力な助っ人としてWSを盛り上げていただいたのです。

初めて会うお兄さん、お姉さんとの新鮮な会話に子ども達も興味津々。

○　「私の身体はお母さんのご飯が作っている」

さて、ここからが今回WSの本番です。

先ほどもご紹介したとおり、今回のモチベーションリーダーは「管理栄養士の卵」、砂子田さん（写真右）。

小さい頃から料理が好きで、お母さんのお手伝いや友達とのお料理体験を通じて、「我が家の味」について考えてきました。

高校時代に一時期体調を崩したことをきっかけに、普段の食事が自分の身体を作っていることを実感したという砂子田さんは、今回会場にもなった東京農業大学で栄養学を学んでいます。

同じレシピでも作る人によって味が違って、その人「らしさ」がいっぱい詰まっている。

繰り返し作る「定番」料理には、いつも食べて欲しい理由がある。

そんなことを考えながら、これからやってくる夏休みに向けて、子どもが家族に作ってあげられるような「我が家のお昼の"新"定番メニュー」を考え、実際に調理をするのが、今回WSの内容です。

○　材料はくじびき？

新定番メニューを考える前に、我が家の料理の特徴を掴むところから始めるのがMM流。

予め撮影をしてきていただいた、その家らしい料理の写真3枚を見ながら、どんなところが特徴的なのか、考えてもらいました。

「どちらかというといつも甘め、子ども向けの味付けだよね」「がっつりボリューム満点！」など、親子の会話が聞こえてきます。

ペアになった他の家庭と似ているところ、違うところ、見つかりましたか？

ここで、「我が家の味って家庭によって様々だよね」「私にとって美味しいものも、あなたにとってはそうでないかもしれない」など、家庭や味覚の多様性を尊重するため、今日は「おいしくない」禁止令が出ました！

それぞれの家庭が考えて作ったものを、その人達の気持ちになって、美味しくいただくこと。

これも食事を楽しむ大事なポイントです。

「我が家の味」のヒントを得たところで、一つ課題が出ました。

「お昼ごはんは冷蔵庫にある余りものでぱぱっと作りますよね。ですので、今日は基本の食材3つ（にんじん、ピーマン、玉ねぎ）に加え、こだわり食材1つ、くじ引き食材2つに調味料類だけを使って、調理をしてもらいます！」

このアナウンスを聞いて戸惑う家族、真っ先にこだわり食材を確保しに行く家族、くじ引きの結果で一喜一憂する子ども達など、途端に場が盛り上がってきました。

「えびと青梗菜ときゅうりの組み合わせなんて、どうやって使えばいいのだろう？」「にんじんとピーマンで、肉巻きができるんじゃない？！」などなど、早くもメニューづくりに突入です。

○　子どもシェフ、大活躍

WSに慣れてきたのか、お腹が空いてきたのか、メニューづくりはあっという間に終わり、いよいよ各家庭による調理開始です。

普段使い慣れない包丁に少し背の高い調理台と、子ども達にとってはチャレンジがいっぱいでしたが、できるところから挑戦していました。

両手をはみ出るほど大きな大根を力いっぱい下ろす子ども、玉ねぎで眼が沁みるのを我慢しながら、少しずつ丁寧に炒める子ども、皆顔つきは真剣そのものです。

保護者の方々は、ついつい手助けしてしまいたくなるのをぐっとこらえ、見守る側に徹します。

また、今回は各テーブルをまわるゲストの方々に、メニュー作りから調理法まで、色々なアドヴァイスをいただきました。

子どもも大人も、初めて学ぶこと、体験することが沢山ありました。

○　いただきます、ごちそうさま

13時近くになり、そろそろ良い匂いが立ち込めてきたところで、今度はお膳の準備です。

同じテーブルにつく二家族分に加え、ゲストの方やテーブルのお兄さん、お姉さん（MMスタッフ）の分まで食器を並べます。

予め40人分も炊ける大きなお釜で用意してあった白いご飯をよそい、完了です。

ご飯をいただく前に大切なのは、「いただきます」と皆で揃って感謝を捧げること。

日本が誇る、素敵な習慣ですよね。

お食事中は、自分達の作った料理に対する感想で盛り上がりました。

意外なレシピでも美味しく作れた料理、お隣の家族のびっくりする調理法など、新しい発見が沢山ありましたね。

ゲストの方々は、色々なテーブルの料理を少しずつつまみ食い。

喜んでいただけたでしょうか？

いっぱい食べたら、最後は勿論「ごちそうさま」。

言われなくてもお片づけを始めた子どもがいたのですから、立派です。

○　振り返り

今回のWSの狙いは次のようなところにありました。

①自分の家族の特徴を知る

②料理体験を通じて、食への興味が少し生まれる

③お母さん、お父さんと一緒に料理のアイデアを作り出す

普段お父さん、お母さんがする料理を自ら体験することによって、毎日のご飯に様々な想いが込められている事を実感し、今度は自分から家族に作ってみようと小さなモチベーションが生まれたら、と願っています。

やはり、食事に不可欠な調味料は、「愛」なのかもしれませんね！

モチ・トーク Vol.01 「本を創るモチベーション」を開催いたします。

2011-06-30T10:20:00.004+09:00

こんにちは、モチベーション・メーカー、サポーターの山田です。

モチベーション・メーカーは、さまざまな視点や角度から
「モチベーション」「イノベーション」を探求したいと考えています。

その一環で、今回、来たる土曜日7月2日の15時30分より、
IDEOやリチャード・フロリダ、ムハマド・ユヌス等の
訳書出版に携われ、イノベーションに造詣が深く、
また幣団体や東大i.schoolとも関わりの深い、
編集者の小都一郎氏をゲストにお招きし、
「本を創る」ということのモチベーションとイノベーションを
探るオープン・トークセッションを企画いたしました。

急なお知らせで恐縮ですが、ご参加いただける方を募集中です。
参加をご希望される方は、下記のアドレスまで是非ご連絡ください。

s-yamada (at) motivation-maker.org　(担当山田)

（ (at) を@に。）

（当日の緊急連絡先として携帯電話番号を記載いただけますと幸いです。）

またトーク・セッション終了後には、少し内輪的テーマではあるのですが、
「モチベーションづくりを本にするには？」というテーマで、

モチベーション・メーカーによるミニワークショップをやらせていただきます。
またその後の懇親会も企画しております。
そちらももし宜しければご参加いただければと思います。

【開催概要】
「モチ・トーク Vol.01 本を創るモチベーション」
日時：平成23年7月2日(土)
時間：15:30－16:30 （エクストラセッション-18:30）
場所：東大本郷キャンパス（教室は追って連絡します）
集合：15：20に東大赤門前にお願いいたします。

【プログラム】
15:30-15:40 ごあいさつ
15:40-16:30 小都一郎氏トークセッション「本を創るモチベーション」
以下、エクストラ・セッション
16:30-18:30 ミニワークショップ「モチベーションづくりを本にするには？」
18:30- 懇親会
※懇親会に参加いただける方は、メールお送りいただく際に
　その旨、お伝えいただけますと幸いです。

【トークセッションの内容（予定）】
・出版企画の根本
・出版企画はどうやって生まれるか
・出版することの意義やメリット・デメリット
・出版までの道のり
・編集者の仕事

・本を創るモチベーション

・イノベーションと本創り

ほか

【ゲストプロフィール】
小都一郎（おづ・いちろう）氏
編集者。1975年生まれ。鹿児島県出身。1999年東京大学文学部英文科卒。同年（株）早川書房に入社。以来翻訳書を中心としたノンフィクション書籍の編集に携わり100冊以上を手掛ける。主な担当書にトム・ケリー『発想する会社！』、ポール・クルーグマン『格差はつくられた』、リチャード・フロリダ『グレート・リセット』、ムハマド・ユヌス『貧困のない世界を創る』、和田哲哉『文房具を楽しく使う』、松澤等『そこにシワがあるから』など。2003年よりノンフィクション編集部チーフエディター。また、入社以来、社内のウェブの管理・運営や、ブログ、ツイッターなどの運営にも携わる。2011年1月に早川書房を退社し、現在はフリーランスの編集者として活動中。
Twitter: @Ozzy_the_orz　

http://twitter.com/#!/Ozzy_the_orz

不思議探しの当日発行新聞！

2011-06-27T16:32:00.008+09:00

こんにちは。Motivation Maker（=MM）の砂子田舞です。
6月12日に上野国立科学博物館で行われました、「街角探検！写真で”宝の地図”づくり」の当日発行新聞を掲載致します。
当日発行新聞、通称RTP（Real time paper）は、毎回ワークショップ終了後に参加されたご家族にお渡ししているその日の出来事や子供の様々な表情が詰まった新聞です。
ワークショップ終了と同時に配ることで、手に触れることができるその日の成果として持ち帰り、家に帰ってからも振り返りができます。MMが目指す「モチあげ」と「モチモチ」に大切な役割をしてくれているRTP、どうぞご覧下さい。

総合学習×モチベーション～新しい教育支援の形～

2011-06-20T01:42:00.003+09:00

こんにちはMotivation Maker（MM）の風間正利です。

5月28日（土）に東洋大学白山キャンパスにて，Learning for All（LfA）様にワークショップ（WS）を提供しました。

今回は，LfA様が子どもたちに行っている総合学習の中に，MMが実践している
「『モチあげ』要素を組み込むためにはどのようにしたら良いのか」
をお伝えするために開催されました。

今回のコラボレーションは，
「MMが大切にしているモチベーションを，将来のリーダー育成を目的に活動しているLfAが，学習の知識と方法とともに子どもたちに伝えていく」

といったそれぞれの強みを共有し合う新しい教育支援の形だと思っています。

（参考：過去ブログ）

今回のメインプログラムは次のような形です。WSは全2回となっています。

・自分達の「モチあげ」体験の書き出し

・「モチあげ」体験の整理，みんなでグルーピング

・グループに「キャッチー」な名前付け

・総合学習のテーマ決め＝自分たちが気に入ったグループの選択←今回のゴール

・そのグループの要素を取り入れた総合学習の設計←宿題

・宿題で作ってきた総合学習案のブラッシュアップ←次回WS

また，今回のメインファシリテーターは沼田さん。
「仕事は奪うもの！！」とアクティブな活動がMMに新しい風を吹き込んでくれています！！

それでは，今回のWSの内容を少し細かく見ていきますね！！

・自分達の「モチあげ」体験の書き出し
まず，いきなり，「モチあげ」って何だろう？？と思われた方も多いと思うので，説明しますね。
MMでは，モチベーションを生み出し（モチあげ），それをしっかりと維持すること（モチモチ）が大切だと考えています。

そのため，

モチベーションの発現を「モチあげ」
モチベーションの維持を「モチモチ」

と命名し，2つの要素を意識して使い分けています。
（詳しくはアニュアルレポートのP9をご覧下さい）

ちなみに，「モチモチ」は粘り強くモチベーションを維持していくといったように，粘りけのある「お餅」からきています。また，「維『持』」の持の字から来ています。

最近，モチモチの説明をするととても受けが良いです（笑）！！

そこで，今回は，「モチあげ」に着目し，WSの中にモチあげ要素を組み込むためにはどのようにしたら良いのかをお伝えしました。

まず，手順としては，最初に10分間で10個のモチベーションが上がった「モチあげ」体験をポストイットに書き出してもらいました。

最初は「10分で10個も書けないよ～」と言っていた参加者も気づいたら10個以上書いてくれていました。

「アルバイトで上司に怒られて，悔しかった」
「SNSで超長文の紹介文を書いてくれて嬉しかった」

「上京して一人暮らしをしたかったから大学受験を頑張った」

などなど，たくさんの体験が出てきました。

・「モチあげ」体験の整理、みんなでグルーピング
次に，書き出した「モチあげ体験」を共有し，その体験の要素がなんなのかを考えていきました。

「『サッカーの試合で失敗した』っていう体験って，『失敗したのが悔しい』からやる気が出たんだよね？それって，『リベンジ』っていう要素がもとにあるんじゃないかな？そうすると，『アルバイトで上司に怒られて，悔しかった』という体験ももとは同じじゃないかな！？」
といったように，共有した体験を議論しながら，要素が似ているものを集めていき，グループを作りました。

・グループに「キャッチー」な名前付け

・総合学習のテーマ決め＝自分たちが気に入ったグループの選択

次に，それぞれのグループにキャッチーな名前を付けていきます。

キャッチーな名前を付ける理由は，よりイメージがしやすく，そこから新しい発想がしやすいからです。

例えば，「向上心」がキーになったグループがあったとします。

しかし，「向上心」といったそのままの名前よりも，「ライバルを超えてやる！！」という名前の方がイメージがしやすいですよね？

「向上心」だけでは，ライバルの存在がモチベーションの源泉なのか，自分の壁を越えることが源泉なのかがはっきりしません。
また，ライバルではなく自分の壁を越えることに重みを置く場合は，「オレを超えてやる！！」といったグループを作れば良いという発想も出てきます。

・オレを超えてやる！！ → 自分の壁を越えることが重要
・ライバルを超えてやる！！ → ライバルと競い合うことが重要

といった感じです。

本日のWSは各班がそれぞれ気に入ったグループを選ぶところまでを行いました。

ちなみにこんなグループもありました。「涙☆サプライズ」。キャッチーな名前が面白いですね。

・そのグループの要素を取り入れた総合学習の設計（宿題）

そして，次回はグループの要素を取り入れた総合学習案を作成してきてもらいます。

例えば，「オレを超えてやる！！」というグループを選んだのならば，総合学習の中に「最初と最後でテストを行い，自分のスコアが伸びているかどうかを確認する」といったちょっとした競争要素を入れてくるかも知れません。

また，「ライバルを超えてやる！！」を選んだならば，「ライバルを作ってスコアを競わせる」，「敗者復活戦のようなリベンジ要素を組み込む」といった要素を入れるかも知れません。

どんなものができあがるのか楽しみです！！

どんなグループからどんな総合学習案ができたのかなどの詳細はまたお伝えしますね！！
お付き合いありがとうございました。

アンモナイトとシーラカンスの不思議とは！？

2011-06-15T22:56:00.016+09:00

こんにちは。Motivation Makerの砂子田です。

梅雨を感じさせないからっとした晴れの6月12日、上野国立科学博物館にてMotivation Maker(=MM)の通期ワークショップ(=WS)の2回目、「街角探検！写真で”宝の地図”づくり」を開催しました！

お天気にも恵まれたせいか、上野公園には様々な年齢層の方がいらしており、ＭＭメンバーにもより一層気合が入ります！

◆不思議なことはいいこと
今回のモチベーションリーダーは職業「研究者」の横田幸信さんでした。モチベーションリーダーとは、子供たちのモチベーションを上げるためにその分野の専門家として大切なことを伝えてくれる人です。横田さんが小学生の時、どんなことに興味を持っていたのか、20歳の時なにをしていたのか、そして今について「研究者はわからないことをわからないと勇気を出して言うことが仕事」と教えてくれました。
普段の生活の中でわからないこと、不思議なことを「わからない！」ということはあまり好まれませんね。けれど今回のＷＳでは探検ルートの計画を仲間と立て、不思議なものを写真に残し、自分が一番不思議だと思ったものをどんな所を不思議だと思ったかを皆に伝え、誰にもわからないような不思議な写真を撮ったグループに景品を出しました。

今回このような設計にしたのは、子供にとって5つの意味があります。
①探検ルートや時間配分等、自分と仲間で計画を立てて、自分で管理してみる
②街の中に散らばる不思議の種を発見する観察眼を育てる
③発見や気づきを記録（写真やメモ）することへの親しみを持つ
④先生でも親でもない、第三者としての大人（＝MMスタッフ）と時間を過ごし、社会の多様性を理解する
⑤身近なことに不思議だな、わからないなと思うことの人生における尊さと可能性、現在の勉強とのつながりを感じる

これらが今回のＷＳを通じて子供たちに持ち帰ってほしいと考えていた学びです。
子供たちはどこまで吸収できたのでしょうか！？
さて、ＷＳの内容を見てみましょう。

◆まずは秘密基地に集合！
参加者の皆さんと東京文化会館前に集合した後は秘密基地へ移動しました。緑が生い茂った古い木造の基地で…というわけには今回はいきませんでしたが、地下室にてまずは”宝の地図”を作るための準備をします。同じグループになった仲間と共に、限られた120分という時間で博物館のどこを回ろうか、集合時間に秘密基地に戻るためには何時に博物館を出発したらいいか、など話し合います。

◆いよいよ出発！
計画を立て終わった班から、片手にチェキと地図を持って博物館へ出発。今日はしっかり腕時計をして探検です。上野国立科学博物館の館内は日本館と地球館の二つから構成されており、1日いても見切れないくらいの広さです。どんな不思議をみつけるのでしょう？

「これなに！？」「なんで空洞のブロックなのに、たたいても落ちないの？」「なんで、なんで！？」

館内の至る所で子供の興奮した声が上がっていました。時間も忘れるくらい楽しいはずなのに、集合時間にはすべてのグループが秘密基地に戻ってきてくれました。

◆どれが一番不思議かな？
撮ってきた写真を机に並べながら、グループの中で何が一番不思議な写真か話し合います。ひとり最大10枚写真を撮ってきたので、選ぶのに苦戦していた子も。

◆みんなに伝えよう！
自分が一番不思議だと思ったものでも、他の人がわかっていたら自分の楽しみで終わってしまいます。
「ガの羽の丸い部分だけ透けている」→「鱗粉がそこだけないんじゃない？」
「でも、鳥の羽が鱗粉がなくても透けていない」→「うーん…」
といった具合に誰かが発表した不思議に対して、他の子供が自分なりの答えを挙手性で言います。

そしてグループ全員の発表が終わったところで、「このグループの発表が不思議だったと思う人！」と手を挙げてもらい、人数を数えます。
発表する子供は皆の前に立って、自分の席の横に立って、それぞれ発表しやすいスタイルで一人ずつ発表していきます。
「ツル植物には根がないのに、どうして木の方向に伸びていけるの？」→「支えてほしいから」
「絵具だと、赤・青・緑を混ぜると変な色になるのに、光は赤・青・緑混ぜると白になるの？」
「金魚は赤色なのになんで金魚？普通の金魚は赤だけなのに、でめ金はなんで黒もいるの？なんででめ金だけ体がボコボコしているの？」
など、この他にも沢山の不思議を子供たちは見つけていました！
大人が「当たり前」と思っていることを不思議と思い、小さな変化にも興味を持つ子供たちの積極的な姿勢からは学ぶべきことが多くあります。

そして、今回一番不思議だったグループの発見は、
「アンモナイトはだんだん小さな貝に進化したのに、

人間はどうしてだんだん大きくなっていったんだろう」と
「シーラカンスはなぜ昔のままなんだろう」でした。

時代を超えて刻々と変わるものと変わらないもの、その違いはどこにあるのか私にもよくわかりません。ただ、アンモナイトとシーラカンスは誰にもわからない不思議から、大切なことを私たちに伝えようとしているのではと感じます。

今回のＷＳのテーマである”宝の地図”とは、子供たちが探検した際、「不思議だな」と思って写真を撮ったスポットを手持ちの地図に書き込みながら回っていました。そして戻ってきた時には地図上に10個の印が。わかっていることより、知らないこと、わからないことの方がずっと多い中、沢山の”素直な不思議、わからない”が詰まった地図は宝物なのではと私たちは考えています。

参加して下さった皆さん、ありがとうございました。
来月は食を通じた親子のコミュニケーション、「我が家の定番メニューづくり」を7月10日に開催致します。

泥んこバレー×MMメゾット大活躍！

2011-06-10T18:35:00.018+09:00

こんにちは。Motivation Maker(=MM)のパートナー砂子田です。

台風が押し寄せた5月最後の週末…千葉県鴨川市大山千枚田にて泥んこバレーを行ってきました！

泥んこバレーとは、年に一度田植え前の田んぼで、農業や環境に関わる活動をしている学生が地元の方と共にバレーを通して大山の棚田について考えるという行事で、今年は10大学から総勢75名の学生が参加しました！大山千枚田についてくわしくはこちらをご覧下さい。
今年で9回目の開催となった泥んこバレー、私は去年も参加したのですがその様子はこちらです。
そして、去年の経験を踏まえて今年は運営に携わらせていただきました。

泥んこバレーは1泊2日で行われ、一日目に今年のテーマである「棚田活用術を考える」ためのフィールドワークを行い、2日目に田んぼで綱引きやバレーといった自然と直に接する活動を行います。

そして私が今回担当したのは、一日目のフィールドワーク設計です。

当初は大山千枚田で行われている農作業を中心としたフィールドワークを通して地元の方とコミュニケーションをとり、新たな棚田活用術を考える予定でしたが、当日はあいにくの雨模様。雨で体験作業はできない、しかしアイディアを考えなければならない…そこで登場したのがMMやi.schoolメゾットである「人間中心で考える」ことです。

しかし、いつものＭＭと違う点は相手が大学生＆年配の方、そして人数です。限られた時間の中でその日出会ったばかりの75名とどのようにフィールドワークを行い、アイディアを作っていくのか、日々MMで学んでいることを活かす時です。
75名を大学関係なく8グループ編成し、それぞれのグループに棚田を考える上での観点（=レンズ）を与え、事前にレンズに関する身近な問題を考えるという宿題をやってきてもらいました。

◆理解する
棚田についての基本的なことを学生に知ってもらうため、簡単なプレゼンを棚田オーナーでもある早稲田大学の中島先生に行っていただきました。
そして、まずは皆さん初対面なので自己紹介ですよね。そこで登場したのが「私の頭の中、円グラフ」でグループごとに行ってもらいました。これは以前ＭＭの横田さんがマイクロソフトとのImagine cupに向けたワークショップ（=WS）で用いていたもので所属・名前だけではわからない、もう少し相手に近づけるツールです。

その後、事前にやってきた頂いた宿題をグループごとに共有をしました。
各グループのレンズは遊休資産、親子、農業、教育、環境、食、遊び、健康でこれらのレンズに関する身近な問題と解決策をひとり一組、写真または絵と簡単な文章でまとめてもらいました。レンズを与えたのは、棚田＝観光資源と考えがちではないか？という仮定からあえてフィルターをかけることで違う側面から考えてもらいたいという思いがありました。
この段階では棚田とひきつけず、純粋に学生の身の回りにある問題を扱います。
たとえば、「環境」というレンズのグループでは都市部の公園が少ない→地上10メートルの小田急線の車庫のスペースを利用した公園の普及という面白い案が出ていました。

◆作る・考える
他の人の宿題を聞きながら、手には黄色のポストイットと太めのペンを持ち気づいたことや新たなアイディアをどんどん書いて相手のシートに貼ってゆき、もとの案を膨らませてゆきます。
そして共有して頂いた問題と解決策を切り離して、それぞれマッピングし、それらを眺めながら何か棚田に活かせることはないかヒントを探し、棚田の課題と可能性を考え、青色のポストイットへ書きます。
そして自分たちが考えたことと棚田の方の生の声から一気に具体的に落として考えるためにインタビューを行います。
熱心に作業している地元の方のとなりへすっと入り穏やかに聞いていく学生。そして手にはピンクのポストイットを持ち、インタビューをして印象的なことや気づきを書いていきます。

そして地元の方の声と自分たちの新しい視点を盛り込んだアイディアをつくってゆきます。

◆伝える
約4時間かけたフィールドワークの集大成、発表はスキット（=寸劇）で行います！
「スキットって？」「普通のプレゼンの方がいいのでは？」
と学生から不安の声も。
スキットの魅力のひとつは実際の利用シーンを想定して自ら演じることで理想ではない自分の一部として落とし込めるという点です。今回のような農村における資源の活用を考えるとき、地元の方の立場に立って、深く考えることはとても重要になってきます。

「健康」グループ:ストレス社会のサラリーマンを対象に、棚田での体験作業を通して身体と心をリフレッシュ。仕事のアウトプットのきっかけになるかも。
「食」グループ:棚田オーナー制度に加入されている方、加入を検討されている方を対象に棚田の傾斜と手つかずの竹を利用した世界一長い流しそうめん大会開催。
「教育」グループ:小学生の体験型授業参観という新たな授業スタイルを鴨川市とつながりのある小学校と提携して家でも学校でもない、新たな場所の提供と活気ある村へ。

この他にもすぐに取り入れられそうなものから、何か新たに活動していく上でのヒントになりそうなものが沢山生まれました。最後に地元の方から講評をいただき、「今までにないスタイルのフィールドワークで大変刺激を受けた。これらを何かに取り入れたい」というお話を頂き、なんとか成功に終わりました。

私自身ＭＭではＷＳやファシリテーションに接していても、ＷＳ設計やメインファシリテーターをしたことがなかったため、この設計で大丈夫なのか、クイックなＷＳに75名がついてこれるのか、発表はまとまるのか、地元の方の理解は得られるのか等不安は尽きませんでした。
ですが、学生からのフィードバックでは「このように真剣にディスカッションをしたのは初めての経験で、とても充実した時間だった」「ポストイットを使うことで発言がしやすかった。新たな活用法を知れて嬉しい」といった声も聞かれ学生、地元の方と双方の今後につながる行事になったのではと思っています。

泥んこバレー関係者のみなさま　本当にありがとうございました。
来年に向けて動き出したいと思います。

砂子田

第55回練馬区母子寡婦福祉大会において，講演を行いました

2011-06-05T02:40:00.011+09:00

こんにちは，Motivation Maker（MM）の風間正利です。

5月29日（日）第55回練馬区母子寡婦福祉大会にてメンバーの遠藤友里恵さんがMMについて講演を行いました。

当日はあいにくの空模様でしたが，笑い声があふれ，質疑応答が盛り上がり，悪天候も吹き飛ばす熱い講演となりました。

そこで，今回は，講演の様子をお伝えします。

・どのような会で講演を行ったのか？
当日は，練馬区立男女参画センターにおいて，練馬区母子寡婦福祉大会の中で講演を行いました。

練馬区母子寡婦福祉大会とは，ひとり親世帯への就業支援や生活支援の取り組みを行っている練馬区母子寡婦福祉連合会が，毎年活動報告のために行っている会です。

戦後の動乱の中，母子を支援する組織としてスタートし，設立当初は，少しでも元気になってもらうためにと，のど自慢大会を行うなど，常に現場目線で活動を行ってきたそうで，今年で55回目という歴史のある会となっています。

そのような歴史のある会に，日頃から御世話になっているひとり親Tokyoの会長である伊部様より，MMの活動を話してもらえないかと相談を頂き，講演をさせて頂きました。

・会場の雰囲気は？
上は70歳，下は7歳までの幅広い年齢の方たちが集まっていました。50人くらいはいたと思います。

笑顔を見せ優しそうでもありますが，しっかりと芯を持って活動を行ってきた方々の鋭い眼光。

普段どんな無茶ぶりも巧みにさばく，緊張知らずの遠藤さんも，今回は緊張したと言います。

・どのようなことを話したか？

主に次の3つのことを話しました。

（詳細はアニュアルレポートをご覧下さい）

1．MMってどのような組織か～誕生秘話～
2．活動内容
3．今後の予定

ただ，どんな場所でも自分のペースにしてしまう遠藤さん。

笑顔でしっかりと丁寧に発表をしています。

後ろで座っていた小学生の男の子は過去に行ったLEDのワークショップ（WS）の説明のときに一番前に来て聞いてくれました。

子どもたちから，大人たちも巻き込む遠藤さんの30分の発表は，真剣なまなざしと笑い声が入り交じるとても素敵なものとなりました。

そして，質疑応答では，さっそくMMのWSに参加したいと申し出て下さった方が出てきたり，協力して何かできないかと言って下さる方も出てきました。

・まとめ

1．子どもたちはやはり未来の『大人』であるということ
当初，発表内容は大人向けであり，子どもたちは飽きてしまわないかと不安でした。しかし，前に出てきてくれる子どもや発表を食い入るように見つめる子どもたちを見て，想いはしっかりと伝わるのだと改めて認識しました。

2．教育支援活動には年齢の壁はなく，協力体制が重要であるということ
今回，歴史のある会に呼んでいただき，最初は戸惑った部分もありました。
けれども，真剣に話を聞いて下さるだけではなく，さっそく，「子どもたちへの出張WS」「ひとり親支援団体へのWSの技術提供」といった具体的なコラボレーションのお話も頂きました。
このことは，自分達も同じ土俵に立っており，教育に携わる仲間でもあるのだということを強く実感しました。

まだまだ動き始めたばかりのMMですが，自分達の強みや存在意義を感じる瞬間が増えてきました。

それと同時に，自分達の活動が，子どもたちの将来を変えているという責任感を強く感じる瞬間も増えてきました。

そういった想いを感じることができるのは，多くの方々や団体と活動をさせて頂く中で，自分達を客観的に見ることができたからです。

つまり，仲間に恵まれていたことが大きいです。

教育支援は仲間が大切です。

そのため，今後ともMotivation Makerをどうぞよろしくお願いします。

このたびは，貴重な体験をありがとうございました。

味の素食品研究所にて「人間中心、子供のあしたへ商品づくり」

2011-06-03T01:59:00.001+09:00

こんにちは、MMパートナーの遠藤友里恵です。

今回は味の素株式会社様とのワークショップ（＝WS）の紹介です。
4月上旬に味の素の食品研究所商品開発センターの皆さんとイノベーションWSを開催しました！ 

「人間中心、子供のあしたへ商品づくり」と題しまして、エスノグラフィー調査を取り入れ子供の食生活のための商品開発に挑みました。

「商品開発部門」の方々と一緒にWSをさせていただけるということで、MM一同非常にわくわくしておりました。

会場に向かい、駅に降りた瞬間そこらじゅうから良い香りがしてきて…。
その付近は味の素の食品工場もあり、ほっとする、だしの香りに包まれておりました！
食欲もMotivationの一つですね。

美味しそうな良い香りに包まれ、和やかな雰囲気の中WSは始まりました！
まずは、5チームに分かれ、1チームずつ好きなお菓子を取っていきます。
どのお菓子を選ぶかで、チームごとに話を聞く際の「レンズ」が決められました。
時間、教育、家族など、どのような「観点」で話をきくのかで気づきが変わってきます。

横田幸信さん、岩田拓真さんの全体説明の後、MMメンバーが東奔西走し探し出してきた「エクストリームユーザー」へのエスノグラフィ調査を発表しました。

「エクストリーム」とは、「極端な」という意味で、大多数のいわゆる「普通」の人とは少し、いや大分異なった方です。

なぜ、商品開発をするために極端な方にインタビューをするのか、というと、一般的な方にくらべ、ある事柄（今回でいうと食事や料理）に対して明確な意見や新しい考え方を提示してくれる傾向があるからです。
そんな、エクストリームな方に入念で詳細なインタビューを行いました。

インタビュー対象者の生い立ち、家庭環境から価値観まで、なぜその人が他の人とは違った行動を見せるのか、相手の気持ちに入り込むようにインタビューをしていきます。

今回のWSで出てきた対象者は

1. 睡眠時間2時間でも家族の食事を作るお母さん

2. 食材にこだわる貧乏シェアハウス大学生・社会人

3. オーガニック食材にこだわる奥様とひたすら料理する旦那様

どの方も個性的ですね。

この3人のインタビュー内容から、チームごと決められた「レンズ」に焦点をあてながら重要事項や気づきをポストイットにメモを取っていきます。

そして、どっさり書かれたポストイット達を整理しながら、課題やチャンスを見つけていきます。

全体で4時間だったので、もう何をするにも時間が足りない！
頭と身体をフル回転でチームごと白熱した雰囲気の中ダイナミックに進んでいきます。

チームごとに課題が見つかったのちに、今度はアイディア作りです。
アイディアを作るためのヒントを与えてくれるインスピレーションカードの登場です！

インスピレーションカードとは、アイディアのきっかけを与えてくれるモノが掲載されている素晴らしいカードです。

例えば、「一輪車」

移動手段のはずなのに、乗りにくいし何も持ち運べないし、でも楽しい！思わず小学校の時頑張って練習したことを思い出しちゃいますよね。

こんな素敵なインスピレーションを与えてくれるモノ達から良いとこ取りをして、新商品を考えます。

味の素社員の方々から、泉のようにアイディアが出てくる出てくる、といった様子で我々MMメンバーも負けていられないとアイディアをかぶせていきます。

そんなことをしているとあっという間に時間は過ぎ、発表準備をしなくてはいけません。

発表形式は、もちろんスキット！

模造紙で小道具を作るチームや上手なイラストを描くチームなど、それぞれ創意工夫をこらしていました。
発表練習の時からわいわい盛り上がり、みなさん楽しんでくれていました。

発表は、どのチームも本当に内容のクオリティが高く、提案内容が多岐に渡り、モノだけでなくサービスも含めた一体的な提案をしてくださいました。
もちろん、スキットのクオリティも非常に高く終始、笑いが絶えませんでした！

最後は全員でお互いのチームにフィードバックをして、終了しました。

会場設営から場の雰囲気作りまで、様々な場面で味の素社員の方々に助けていただきながら、無事にWSを終えることが出来ました。
味の素社員の方々とMMメンバーでplayful thinkingを実現できたように思います。

これからも、この「わくわくどきどき」を忘れずに「子供のあした」をみなさまと一緒に考えていきたいと再び強く感じた日でした。

味の素社員のみなさま、本当にありがとうございました！

MM関西キックオフ

2011-05-26T21:18:00.006+09:00

こんにちは。

Motivation Makerの小菅啓靖です。

この度は、

5/21(土) 14時～17時＠大阪研修センター

にてMM関西キックオフ＆説明会を行いました。そちらの報告を簡単にですがさせていただきますね。

東京よりサポートに来てくださったMMのパートナー岩田拓真さんと砂子田舞さんにはほんとに助けられました。

ありがとうございました！

参加者の人数が当日まで集まるのか、正直不安でしたが

皆さまのご協力もあって学生から社会人まで様々な集まっていただきました。

Part1 : MMの今までの活動についての説明

Part2 : ２hWS「モチベーションのエンジン」

はじめての方ばかりということですので、MMのメンバーの雰囲気を感じてもらい、モチベーションについて少しでも考えていただければと思い企画しておりました。

子供の頃から今までのモチベーションは何だったかを考えてもらい、それをまとめてもらいました。最後にはその特徴的なモチベーションが上がったり下がったりする部分をスキットで表現してもらいました。

時間のない中でしたが最後の発表でさすが関西！笑いをどこかに挟んでくる高レベル！

会場から笑いがおきて、記念すべき関西キックオフとてもよい雰囲気で締めくくることができました。

今後の活動としては関西（大阪、京都、滋賀中心）月に１回程度のミーティングを重ねながら、コアのメンバーを中心に着実に活動を進めていく予定です。興味ある方は、infoまでご連絡下さい。ミーティングの日程が決まり次第連絡させていただきたいと思います。

MM関西支部代表　小菅啓靖

「モチベーション・ワークショップは本にできるか」ワークショップを書籍化する際に気をつけるべき８つのこと

2011-05-17T20:09:00.008+09:00

こんにちは。モチベーション・メーカー、サポーターの山田聰です。

モチベーション・メーカーの主な活動はワークショップですが
ワークショップにはさまざまな長所があるいっぽう、
｢参加人数がきわめて限定される｣
｢その場にいない人には体験や学びが共有されにくい｣
という短所もあります。モチベーション・メーカーの
究極的な目標は「教育格差」という社会問題の解決なので、
こうした短所をどうやって乗り越えていくか？という点を
よく話し合っています。そのなかのアイデアのひとつで、
活動を書籍に変換して出版するのはどうか？という話も出ます。
本になれば、何千、もしかしたら何万という方に何かを伝えられます。
もちろんワークショップなどの体験が
そのまま伝えられるわけではないですが･･･。

ということで、今回のエントリでは、すこし内向きなのですが、
実際に僕個人がワークショップを書籍にするプロジェクトに、
携わったときの体験をまとめてみました。
東京大学 i.school というところで本をつくったときの体験です。

モチベーション・メーカーの出自は、「東大生に
イノベーションを学んでもらおう」という意図で活動している、
東京大学の「i.school」という教育プログラムにあります。
この東大 i.school の開校初年度、2009年度に行われた、
「社会的企業（ソーシャル・エンタープライズ）をつくる」
というワークショップで生まれたアイデアが、
モチベーション・メーカーの素になっています。

この東大 i.school の2009年度の活動は、
『東大式世界を変えるイノベーションのつくりかた』という書籍に
採録されているのですが（なので、お読みいただけると、どんな
やりくちでモチベーション・メーカーが生まれたのかがわかります）
今回はこの書籍を書いたときのことを振り返ってみたいと思います。
(主著者は i.school の田村大氏で、僕はそのサポート。)

まず、この教育プログラムを書籍化してみよう！という話が、
i.school メンバーの中で持ち上がったのは2009年の6月くらいでした。
その当時、僕は i.school の9月の開校に向けて告知ポスターや
ウェブサイトの制作をお手伝いしていました。そうした作業のなかで、

・この面白そうなプロジェクト、なんか本にできないかな？
・何をどう学んだか？という実録、体験の記録はほしいよね。
・東京大学でイノベーションで学ぶ！プログラムや知恵を、
学校の中だけで完結するんじゃなくて、世の中に広げたいよね。
・いろんな学生さんやビジネスマンの役に立つんじゃないかな。

という意見が出て、とりあえず出版社の方に相談してみよう！
という話になりました。

相談を持ちかけたのが、早川書房(当時)の小都さんという編集者さん。

東大i.schoolの開校記念シンポジウムおよび第一回のワークショップは、
IDEO(アイデオ)という世界的に高名なデザイン・コンサル会社の
協力で行うことが決まっており、IDEOのゼネラルマネージャーである
トム・ケリー氏が i.school のエグゼクティブ・フェローに
就かれることも決まっていました。
IDEOとトム・ケリー氏は、『発想する会社！』や
『イノベーションの達人！』といった、イノベーションに関する、
実践をもとにした書籍でも知られているのですが、
その日本での訳書を出されているのが早川書房さんであり、
編集者が小都さんだったので(謝辞でお名前を発見しました)、
不躾ながらいきなり早川書房さんに飛び込みプレゼンをさせていただき
事情と企画をご説明さし上げたわけです。

突然の申し出にも関わらず、小都さんは前向きにお考えいただき
「とりあえず実際のプログラムを見学・取材してみましょう」という
話をしていただけました。通常、出版物は出版企画書という
構成や売り方などを詳細につめた企画書をつくって執筆活動に
入ると思うのですが、「ワークショップ形式だし、プログラム自体が
どんなものになるかもわからないので、とりあえずやってみないと！」
というノリで、開校に突入しました。

取材中は、とにかく写真をたくさん撮り、
ビデオカメラを回してレクチャーやグループワークでの会話を録り、
プレゼンテーションや発表物などの情報を保存します。
なんと編集者の小都さん自ら、何十時間にもわたる
ワークショップに同行・撮影をしていただきました。感謝！
現場の空気感とか流れとかを体感して身につけていきますが、
この段階ではまだ一文も文章は書いていないし、
それどころか企画を練ったりもしていません。
（今から考えると、少しは書き溜めておけばよかった･･･）

09年度の全日程(四つのワークショップ)が終わったのが、2010年2月。
そこからいよいよ「さあ、どんな本にしよう」に頭を巡らします。
その際に、全日程を省みて、学びや気づきを共有する
「ふりかえり」ワークショップを学生のみなさんと行って、
「i.school とはなんだったのか？」を再考しました。これが2月20日。

その「ふりかえり」ワークショップをベースとして、

・四つのワークショップを横断的に眺めて、
共通する「道筋」を浮かび上がらせる。
・その「道筋」＝「あつめる」「ひきだす」「つくってみる」「場」
という３ステップと１つのファクター。これらの項目ごとに
各回のワークショップでやったことをまとめ直して紹介する。
・つまりワークショップをそのままなぞるレポートではなく、
参加者が学びとった、やりくちや態度、気づきを伝えるものに。

という、実際の書籍の骨子ができました。
企画と並行して、書名の検討・決定や
装丁・デザインなどの相談も進めていきます。

発売の日程は、広告出稿等の関係で、5月後半と決まっていました。
本来ならば遅くとも一ヶ月半前には書き上がった原稿を
入稿(印刷所に入れる)しておかないといけないと思うのですが･･･
なんと文を書きはじめたのが4月から。書き手が仕事で時間がとれず
3月が資料のとりまとめや整えで過ぎてしまったのが痛かった･･･

ついに原稿が完成し、印刷所に入稿し終わったのは、
ほんとうにギリギリのギリギリ。（というかほんとはアウト･･･）
出版社さんや印刷会社さんその他のみなさんに多大なご迷惑を
おかけしてしまいましたが、できあがりました。
（みなさま、ありがとうございました･･･！）

やはり刷り上った本を触って、パラパラめくってみるのはうれしいもの。
書店の店頭に並んでいるのを見るのも、感慨ひとしおです。

さて、以上の体験から、なんとなくですが
「ワークショップを書籍化する際に気をつけるべき８つのこと」
というのを羅列してみます。

・出版企画書は、つめないこと

ワークショップの現実に対応できる柔軟さを持っておく。

・もちろんワークショップに出た人が書くこと。
現場の空気や流れを知っていないと、書けない。

・写真や映像を、とにかく撮っておくこと。
できればレクチャー部分をまとめたテキストも書き溜めておく。

・そのままなぞった体験記を、書籍にしてはいけない。
参加していない読者には面白くない。書籍だからこその企画に。

・議論や発表の詳細も、そのまま文にしてはいけない。
これらは、その場に参加しているからこそ価値があるもの。
初見の読者に現場で出たアイデアを語っても、たいていは滑る。

・その本を読んで、読者は何をテイクアウトするのか？
最終的にはいわゆる出版企画書的な視点や狙いが必要。

・書く。とにかく書く。間に合うよう書く。
締切を破って、いろんな方にご迷惑をかける事態にしないこと。

・共感してくれる素敵な編集者に恵まれること。

こんな限定的な内容のエントリが
どこまでみなさまのお役に立ったかわかりませんが･･･
長文に最後までお付き合いいただき、ありがとうございました。

ついに関西支部立ち上げへ！！

2011-05-09T16:26:00.001+09:00

こんにちは。Motivaion Makerの砂子田です。
暖かい陽気が降り注ぐ今日この頃…
皆様いかがお過ごしですか？

さて、先日Motivation Maker　2010年度の活動の軌跡である
Annual reportの冊子＆ダウンロード形式のものが完成しました。

そして私たちが目指している子供の教育格差をなくすこと、そして
モチベーション教育が日本中に広まることを目指し、その第一歩
として関西支部を立ち上げることとなりました！

そこで、関西にて活動をするパートナーを探しに5月21日（土）
大阪へ行きます！

下記詳細ですので、私たちの活動に興味のある方お待ちしております。

ーーーーーーーー以下、転送・転載自由ーーーーーーーーー
5/21 Motivation Maker 関西支部キックオフ＆説明会

関東を中心に活動をしている教育系NPO Motivation Makerが、
今後関西でも活動の拠点を持って活動していくにあたって、
5/21(土)14:00～＠大阪にてキックオフ＆

説明会を行いたいと思います。
Motivation Makerの活動に興味のある方、是非奮ってご参加頂けると幸いです。

【団体説明】
"Motivation Maker"
～未来のおとなに、モチベーションを。～
http://motivation-maker.org/

Motivation Maker（モチベーション・メーカー）は、
東京大学i.school発のNPO組織です。
子供達（未来のおとな）のモチベーションを
向上させるための教育プログラムを提供しています。

短期的に必要とされる知識やテクニックではなく、
長い人生を自律的かつ自立的に生き抜くための
「モチベーション」を大切に育んでもらいたいと考えています。

【説明会概要】

日程：5/21(土) 14時～17時（13時50分開場）

場所：大阪研修センター　会議室D
http://www.kaigishitsu.ne.jp/
対象：Motivation Makerに興味をお持ちの方

定員：20名
参加費：500円(お菓子代)
主催：東京大学i.school発教育事業 Motivation Maker（モチベーション・メーカー）
申し込み方法：下記フォームに記入し、info@motivation-maker.orgまでお知らせください。

タイトル：MM関西支部キックオフ申し込み
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
氏名：
所属：（会社名・学校名）
Mail：
Tel：
備考：（MMを知ったきっかけ、興味、質問など）
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー

【過去子供向けWS紹介】
Motivation Maker 過去のワークショップのご紹介
第１回 @東京 9/23 LEDで、光のプレゼントをつくろう！
http://motivation-maker.blogspot.com/2010/10/led-923.html

第２回 @神戸 10/24 世界で一つのオリジナル灯籠づくり！
http://motivation-maker.blogspot.com/2010/11/2010.html

第３回 @東京 12/12 インドネシアにピン・トゥ・ク・マナ・サジャ!（どこでもドア!）
http://motivation-maker.blogspot.com/2010/12/blog-post_15.html

ーーーーーーーー以上、転送・転載自由ーーーーーーーーー

2010年度のアニュアルレポート（活動報告書）をアップしました！

2011-05-02T16:25:00.000+09:00

Motivation Maker（モチベーション・メーカー）は、２０１０年度の春に活動を開始しました。

最初の一年間の私たちの活動の軌跡をアニュアルレポートでご覧下さい！

アニュアルレポートのダウンロード！

慶應丸の内シティキャンパス「イノベーション思考実践」

2011-04-18T01:09:00.008+09:00

こんにちは。MMパートナーの天野です。

今日は先日一段落したプロジェクトのご紹介です。

慶應義塾の社会人教育機関である慶應丸の内シティキャンパス様にて行われた「イノベーション思考実践」に、私達MMのメンバーがサポーティングメンバーとして参加してまいりました。

この講座は東京大学i.schoolディレクターの田村大さんが講師を務めるもので、実際に企業に勤務されている社会人の方々（バックグラウンドも多種多様でした）が受講生です。

ビジネスエスノグラフィのメソッドに依拠して組み立てられたプログラムに沿って、人間中心イノベーション的な観点からのアイデアの発現を目指しました。

プログラムは全体で５日間で、1/25に始まり、4/2の最終発表まで講義外のリサーチ活動やミーティングなど含めて密度の濃い時間を過ごせたなと振り返っています。

それでは各セッションの内容とともに、全体のプロセスを簡単に振り返ってみましょう。

Session1 イノベーション思考とは Jan.25

この日は田村さんのレクチャーを中心に、イノベーション思考の枠組みについて知識を共有しました。

i.schoolの活動をはじめ、問題と解の新結合を目指す（ニーズ志向ともシーズ志向とも異なるような）イノベーションのコンセプトが語られました。

Session2 フィールドワークの準備 Feb.5

エスノグラフィを行う際には、その対象者（調査協力者 : participant）の選定が非常に重要です。

セッションではその選び方から、インタビュー／参与観察の調査における心構えまでレクチャーとディスカッションを通じて知見を深めました。

ここは実はビジネスエスノグラフィのプロセスにおいてとても重要なパートで、いわゆる平均的な人（正規分布のボリューム層に位置する人）ではなく、エクストリームユーザーと呼ばれる「ちょっと変な人」の生活環境に自分を浸し、その日常世界を追体験することで発想のためにインスピレーションを得るのです。

後々のアイデア発現セッションの成否を左右すると言っても過言ではない箇所にあたります。

※Session2とSession3の間にインタビュー／参与観察の調査として、participantの御自宅に各グループごとに赴きました。受講者の方々のお話を聞くと、この調査がプログラム全体を通じて印象度が最も高いものの一つになったそうです。

Session3 まとめる：集めた情報の整理 Feb.26

各グループがフィールドワークで得てきた知見をダウンロード（情報の棚卸し＆共有のこと）し、エクストリームユーザーの生活世界から集められてきた情報＝ファクトを頭の中に充填。それをもとに解決すべき問題の如何を特定し、自分達の発想の足場となるフレームワークをグループディスカッションを通じて構築していきます。

Session4 つなぐ：問題とアイデアの統合 Mar.5

前回セッションで仮構したフレームワークをさらに精錬しつつ、機会領域を絞り込んでいきます。これは自分達のアイデアが問題の全体構造の中でどこに効くものなのかを明確にしていくプロセスですが、それを通じてグループのアイデア＝問題解決に資するソリューションを練成していきます。

i.schoolのWSの時も同じですが、やはり一番盛り上がりつつも議論の収束に苦労するフェイズですね。

Session5 伝える：発表とリフレクション Apr.2 （Mar.19は地震の影響で振替）

こうして各グループが生み出したソリューションを恒例のスキット形式で発表しました。

例えばこんな感じで！

そして発表に対しては、内閣府男女共同参画局や各種研究機関からのゲストからのフィードバックを頂きました。アイデアへの高い評価や実現に向けての期待が語られ、アイデアをより良いものにするためのヒントもたくさん頂戴できたと思います。

そしてその日の後半のセッションでは、５日間のプログラムで獲得した経験値を実務の領域に持ち帰るにはどうしたらいいのか、グループに分かれてディスカッション。

イノベーションを生むためにはまず組織的にイノベーティブなプロセスに着手することが重要だと思いますが、なかなか壁は厚いようで。ここから先は私達の実践にかかってくるということだと思います。

本筋からは多少それる締めの感想ですが、やはり二ヶ月半苦楽をともにして一つのソリューションに向けて努力すると信頼関係が芽生え仲が良くなるもので、受講生の方々とはもちろん、僕自身パートナーの岩田さんとより距離を縮めることができたように思っています。二人で赤坂に飲みに行ったりして楽しかったです笑。

イノベーションはある種のグループジーニアス（集団的な創造性）をどう発揮するかが鍵である以上、実は「メンバーと仲良くなる（信頼関係を築く）」ことが死活的に重要なのだと僕は感じます。アイデア出しの際のキレはもちろん、グループとして困難に立ち向かっていく時の組織としての凝集力に関わるからです。

今回の講座でまた従来にはない人と人との新結合が生まれたことは間違いありません。学生と社会人、それもこれだけ多様な人がつながることは珍しいと思います（ソーシャルグラフにおいて、ありえない線分が引かれたと表現しても良いでしょう）。ここで培われた人間関係は今後も続いていくはずですし、こうした場づくりが各所で成されていくことで、イノベーションに向けての生態系が整えられていくのではないかと確信しています。

【参加者募集】モチベーション育成ワークショップ半期プログラム！

2011-04-12T16:54:00.003+09:00

"Motivation Maker"
〜未来のおとなに、モチベーションを。〜

Motivation Maker（モチベーション・メーカー）は、東京大学i.school発のNPO組織です。
子供達（未来のおとな）のモチベーションを向上させるための教育プログラムを提供しています。

短期的に必要とされる知識やテクニックではなく、長い人生を自律的かつ自立的に生き抜くための
「モチベーション」を大切に育んでもらいたいと考えています。

【通期ワークショップ開講】
私たちMotivation Makerは、２０１１年度の春から、子供向けの半年間の教育プログラムを開講します！
原則として小学校高学年〜中学生を対象として、自分自身のやる気を高め・維持する力を持つ子供を育成することを目的とします。
5月～9月の週末に月１日程度集まり合計６日間をかけて、東京大学の施設や緑地のある公園、公共施設、わたしたちが生活する街を、縦横無尽に活用し、子供と大人が共に主体的に関わり合うことで進行する教育プログラムです。

この機会で学ぶのは子供達だけではなく、親御さんや企業の社会人、東京大学生などの大人も含まれています。
まさに、子供にモチベーション、大人にイノベーションで、皆でワクワクしながら学び合い、愉快な明日を実現する教育プログラムになっています。

奮ってご参加ください！

【概要】
日程：※計画停電の影響などでやむを得ず変更の可能性もあります
第1回 5月14日 ( 土 )「東大生の相談にのってみよう」
※希望者には東大生による東京大学キャンパスツアー付き。
第2回 6月12日 ( 日 )「街角探検!写真で “宝の地図” づくり」
第3回 7月10日 ( 日 )「我が家の定番メニューづくり」
第4回 8月06日 ( 土 )「エンジニアと共同開発体験!」(前)
第5回 8月20日 ( 土 )「エンジニアと共同開発体験!」(後)
※希望者には夏休みの宿題・自由研究への転用のご相談にのります。
第6回 9月11日 ( 日 )「明日のモチベーションの育て方」

場所：首都圏近郊

対象：小学校高学年～中学生（※親御さんも一緒に参加出来るプログラムの予定です）

定員：15名程度
※応募者多数の際には、ひとり親家庭を優先させていただきます。
※通期以外の申し込みの方、各回若干名となりますが募集しております。

参加費：原則無料(お菓子代実費/最大500円)

主催：東京大学i.school発教育事業 Motivation Maker（モチベーション・メーカー）

申し込み方法：メール又は電話にて、氏名・学年・連絡先を、お知らせ下さい。
①メール申込： info@motivation-maker.org
②電話：03-6868-6022（担当：遠藤友里恵）

ウェブサイト：www.motivation-maker.org
※上記スケジュールご確認の上、5回以上の参加をお願いいたします。
締切：一次締切4/30, 二次締切5/10

【過去子供向けWS紹介】
Motivation Maker 過去のワークショップのご紹介
第１回 @東京 9/23 LEDで、光のプレゼントをつくろう！
http://motivation-maker.blogspot.com/2010/10/led-923.html

第２回 @神戸 10/24 世界で一つのオリジナル灯籠づくり！
http://motivation-maker.blogspot.com/2010/11/2010.html

第３回 @東京 12/12 インドネシアにピン・トゥ・ク・マナ・サジャ!（どこでもドア!）
http://motivation-maker.blogspot.com/2010/12/blog-post_15.html

演技力養成講座「ソクラテスがハムレット！？」

2011-04-11T10:58:00.023+09:00

こんにちは。Motivation Maker(=MM)の砂子田です。
桜満開の今日この頃…4月9日に毎月恒例のミーティングが行われました。

ＭＭのミーティングはワークショップ(=WS)を取り入れたスタイルで頭だけでなく全身を
使って話し合いをしています。
そして今回はなんと！遠藤友里恵さんによる演技力養成講座WSを行いました！

これまで行ってきたマイクロソフトImagine cupWSや八王子モノづくりＷＳ
の発表で頻繁に登場してきたスキット(寸劇)という表現方法はアウトプットとして出てきた
アイディアの利用シーンを想定して自ら演じることで、より利用者側、人間中心から物事を
考えることに役立ちます。そうすることで文章だけでは気づかない点への気づき多く、
より充実した内容になることが多くあります。

さて、いよいよWSのスタートです！
●まず3グループに分かれ、それぞれ小学校と中学校のどちらが思い出深かったかを話し合います。
そして小学校/中学校で一番面白かった先生と一番変だった先生の具体的な特徴について
思い出して書いてゆく個人作業を行います。
その後グループ内で共有した後に一番面白かったことをクイックに1分で全体に共有します。
ボディービルダーな体型の先生の昼食はいつもささ身…実はアジア大会に出るほどの
実力だった社会の先生、生徒から怖いと恐れられるがピアノを弾くときなどふとした瞬間に
優しくなる先生、体育の時間生徒のだらだらした態度が気に入らず1時間マットの出し入れを
延々とさせるほど厳しいかったがフルート奏者になるため退職した先生など個性的な
先生たちが出揃いました！

そして突然遠藤さんから
「今から1分その先生のモノマネをして下さい」
「一人生贄！」
「待ったなし！」
と声がかかり、どうしようかとあたふたしていると先ほどのは冗談だったらしくレクチャーへ。

●モノマネとスキットの違いとは？
・モノマネ:
-個別具体の特徴を拾う
-特徴を誇張
-Realizingで壁があるときがしばしば

・スキット演技:
-複数固体を抽象化
-共通概念を形成
-のち具体を付加
-Realizingしやすい

などの違いがあるそうです。例えば母親役を男性がモノマネするのは、どこか不自然で
気持ちがよくないこともしばしばあります。しかし、スキットであれば母親そのものではなく
母親の中にある共通概念＋具体的内容を演じるので自然に感じられるだけでなく
異性だからこその気づきも生まれます。

メンバー一同「なるほどー」と理解したところで、先ほどの先生たちについて3キーワードで
抽象化します。
まずは個人で印象深かった要素を抽出してポストイットに書き、グループで共有します。
わかりやすいようホワイトボードでのグルーピングや、マッピング、シンプルに紙にポストイットを
貼るなどそれぞれのやり方で話し合います。
そして、グループでまとめた3キーワードについて1分で全体共有をします。

Aグループ:「五感の情報×自然体×他の人がマネできないもの」
Ｂグループ:「意識と無意識のギャップ×空気感×そのままのもの」
Cグループ:「共感×ツッコミどころのあるネタ×人間性」
同じ課題からスタートしてもここまで出てくるものが違ってくるのだと思うと
人の可能性に対しての興味がより増しますね。

そして、待ちに待ったスキット作成！
一人一役はやること！とのことなので、メンバー全員演じきります。
Aグループ：ボディー減量中のボディビルダーな先生の特徴を五感で表現
Bグループ：先生が来ると教室の空気がぴりりと締まるが、音楽の授業では誰よりも楽しそうに指揮をする先生を表現
Cグループ:修学旅行で持ち込み禁止のものを見つかり怒られたが、その先生の部屋からフルートの音色が聞こえ後に退職した先生を表現
どのグループも、先生がどのような人だったか鮮明に伝わってくるスキットでした！

今回の演技力養成講座では、5月から始まる通期ＷＳのコンテンツの中に「演技力」がポイントとなってくる機会があるのでその練習も兼ねて行いました。

そろそろＷＳも終わりに近づき…
気になっている方もいるのではないでしょうか。
この記事の題名「ソクラテスがハムレット！？」とは何か？

実はMMメンバー、ソクラテスこと天野彬さんはいつも冷静でスキットをしている
イメージが湧きません。
そこで、その天野さんでも
「演技は表現方法のひとつですから、僕、できますよ」
とさらりと言えるようにスキットを捉えましょう、という遠藤さんからのメッセージでした。

次回ＷＳは今までに増してスキット回数も増え、充実した内容になることでしょう。

教育×農業×モチベーションとは？

2011-04-05T09:37:00.011+09:00

こんにちは。Motivation Makerの砂子田舞です。
やっと都内の桜が咲き始め、日中は暖かい日が増えてきましたね。

今日は私が活動している農業系団体の活動についてご紹介したいと思います。
今年5月下旬に千葉県鴨川市の大山千枚田にて「泥んこバレー」という行事が行われます！

私は昨年、参加者側のわかもの農援隊として参加しましたが今年は東京農業大学として運営に携わることになり、とてもわくわしています。
「泥んこバレー」では、田植え前の大山千枚田の棚田で大学生対抗のバレーを行い、
農業や環境に関する活動をしている学生の交流を図っています。
もとは数年前に棚田環境大学という、棚田保全を目的としたサミットを行っていたのですが、継続して行うことができませんでした。当時関わりがあった学生から泥んこバレーの提案があり、それ以降はフィールドワークを通じたディスカッションと泥んこバレーの両方を行っています。
また、今年で12年目になる棚田オーナー制度も学生の参加が乏しいため、泥んこバレーという行事を通じて地域の発展を地域の方と学生で考え、鴨川を盛り上げることを目的としています。

大学で栄養学を学ぶ傍ら、農業と関わり、Motivation Makerで教育と関わり、何が私を動かしているのか？考えました。

これらに共通しているのは、生きていく上で最も大切で身近なものであり、それが当たり前であるからどこか無意識のうちに過ごしているのではないかということです。もしくは、問題意識があっても「常識」や「習慣」という壁に挟まれてしまって自由に身動きができない状況なのかもしれません。
しかし、だからこそもっと深く知りたいという興味と、可能性を追求したいという感情に動かされているのだと思います。

これからも精力的に活動していきたいと思いますので、よろしくお願い致します！

砂子田